1．十几减9 教学内容： P12例1和做一做，练习一第1、2题。 教学目的： 使学生初步学会利用加法和减法的关系计算十几减9的题目，培养学生的推理能力。 教具、学具准备： 关于例1的投影片，小棒20根。 教学过程： 一、复习: 1．9+3　 9+7 9+4 9+8 9+5　 9+9 9+6 9+2 2．填未知数。 9+（ ）=11　　 9+（ ）=15 9+（ ）= 12　　 9+（ ）= 16 9+（ ）=13　　 9+（ ）=17 9+（ ）=14　　 9+（ ）=18 二、新课： 1．教学例1。 ①出示例1左图。 请一名同学说一说图意。列式计算。 板书：9+2=11 ②出示右图。 比较左右两图的不同。然后说一说图意。请一名同学到黑板前列式。 板书：11-9= 请一名同学说婚勒一说得几，怎样计算？ 鼓励学生说出不同的算法。 ③比较左右两图以及它们的算式有何异同点。 联系左右图，说一说，哪一种方法更快。 ④归纳指出：9加2得11，11减9等于2，所以计算11减9时，先想9加几等于11。因为9加2得11，所以11减9等于2。这样，比较快。 请一名同学说一说算法。 齐读：9+2=11 11-9=2 2．教学例2。 (1)让学生摆出12个小棒。 问：一共有多少根小棒？ 把9根小棒捆成一捆，并且把它拿走，说一说意思。 根据意思列出算式。 板书：12-9= 问：要算12减9得多少，如何想？ 学生说出算法后，写出得数。 然后再请几名同学说一说是如何想的。 (2)教学14-9=5，方法同上。 课间活动。 3。教学例3。 方法同例2。 4．教学例4。 学生试着完成题目。 5．小结： “想加算减”的方法。 三、巩固练习: 1．做一做的第1、2题。 2．练习一的第1、2题。 十几减9的巩固练习 教学内容：课本P12——15页 教学目标： 通过练习，进一步理解和掌握十几减9的口算方法，提高计算能力。 教具准备：口算卡片 教学过程： 一、复习: （1）9+（ ）=13　 9+（ ）=16 9+（ ）=15 13-（ ）=9　　 16-9=（ ） 15-9=（ ） 9+（ ）=18　 9+（ ）=14　 9+（ ）=17 18-9=（ ）　 14-（ ）=9　 17-（ ）=9 （2）12-9=（ ） 11-9=（ ）　 27-9=（ ） （3）听算练习 （4）看图列式 请生上黑板乐苦苦板演，做完后口述计算过程。 二、练习: 1、观察图先说一说在完成练习二第1题。 2、完成第3题。 每人自己写一张十几减9的算式，然后作投递员放到答案正确的箱子里。 可以交换几次纸条活动几次，扩大练习量。 3、第5题： （1）从11-9开贸挡始，先按顺时针方向指定学生说出得数。再按逆时针方向，指定学生读算式并计算。 （2）不按顺序，任意指题，指定学生说出得数。还可以指定两个学生抢答，看谁说得又对又快。 （3）让学生按顺时针的方向把算式写在本子上，再计算。