。 2．初读课文，了解课文内容。能理清文章脉络。 3．学习第一部分，了解小女孩的家庭情况。 1．从小女孩一次次擦火柴所看到的种种幻象中体会她的悲惨生活和作者想象的合理。 2．从最后三个自然段的含义深刻的语句中体会作者的思想感情 多媒体教学 朗读法，引导法 自主合作探究学习 教师授课过程（教师活动） 一、出示课题，简介作者 1．板书课题，作者“安徒生” 2．简介作者 3.观察插图 学生学习过程（学生活动） 教学意图 激发兴趣，导 入新课今坐 教学重点 教学难点 教具准备 教法运用 学法指导 基本环节 导入 新课 （检查预习） 学生交流 初 学 新 课 （初步探究） 二、按“预习”要求初读课文 1．读“预习”，理解“预习”要求。 2．边自学，边把每次擦燃火柴的起止位置画出来， 学生读课前预习，然后读课 注明每次擦燃火柴所看到的内容。 文，找个课后的生字词。 3．检查预习，让学生初步了解课文内容。 通读课文，学 习生字词 引 导 释 疑 （合作学习） 三、指导理清脉络。 1．卖火柴的小女孩所看到的五次幻象，课文中从哪 里到哪里？ 2．刚才我们从课文的主要内容入手，抓住了主要段 落，请大家再想一想，其他部分与这个主要段落有什么内 在联系？其他部分应该怎样分段呢？ 通读课文，理清文章脉络， 找 出 文 章 之 找到文中小女孩出现的五 间 的 内 在 联 次幻像。 系基本环节 教师授课过程（教师活动） 学生学习过程（学近貌生活动） 教学意图 拓 展 学 习 （深入探究） 四、学习第一段 1．自由轻声读，想想你读了知道对小女孩有了哪些 了解？ 2．指名说说 3． 找出这一段的中心句， 用 “”乡导峡 在课文中注明。 （可 怜的小女孩） 学生自由轻声读课文，找出 4．围绕中心句展开讨论 文章的中心句，体会小女孩 （1