在源化幼儿园教育中,教育的对象是幼儿,学习、培养、发展的主体是幼儿,最终教育的结果也体现在幼儿身上。幼儿只有通过积极主动地学习才能获得有益于终身发展的素质基础。因此,作为教师如果能充分培养、发挥幼儿主动学习的兴趣与能力,最大限度地让幼儿主动地学习,就能把自己的教育和幼儿的自我完善有机结合起来,使最终的教育结果也能够完善地体现在幼儿身上。一、随机应变,调整思路,尊重幼儿主动学习的意愿《纲要》要求我们,要“善于发现幼儿感兴趣的事物,游戏和偶发事件中所隐含的教育价值,把握时机,积极引导”。在教育活动中,教师常常会碰到一些意想不到的问题,将自己的教学思路打断。如何处理,关系到教育活动的成败。通过工作实践经验,笔者认为,如果教师及时调整活动思想,处理得当,这节活动将会比你精心设计的活动更为精彩,尤其是能使幼儿的学习主动性得到非常好的发展。如:一次组织幼儿到室外“寻找春天”的活动,主要目标是观察小草、小树发芽等春天到来的变化。但在曲曲弯弯的小路半哑上,幼儿竟意外地发现了蜗牛,一时幼儿兴奋到了极点,高兴地欢呼跳跃,主动围成一个圆圈,睁大惊奇的眼睛研究起蜗牛来,你一言、我一语们吴耗,俨...... (本文共计1页) 赞