活动目标： 1.学会用简单的交往语言与同伴友好相处。 2.鼓励幼儿与同伴一起游戏，在游戏中体验友好交往的快乐。 活动准备： 1.利用一次活动的时间，教师 与幼儿一起布置场景：有太阳池塘与荷花，能跳的大荷叶。 2.小青蛙头饰若干。 活动过程： 一 情景表演：主讲教师讲述故事：“两只小青蛙”，怨殖另两名教师分别扮演两只小青蛙角色表演故事内容。通过让幼儿观看情景表演，使幼儿意识到该怎样与同伴交往及友好交往会给自己带来快乐。 二 提问题： 1.两只小青蛙是怎样铜厘峡打招呼的？（幼儿学习小青蛙打招呼的交往语言，并与同伴互相打招呼。） 2.两只小青蛙在干什么？（跳荷叶） 它们是怎么玩的?（一只跳上，一只跳下，一只拉另一只） 它们说了什么？（引导幼儿学习交往语言） 3.小青蛙高兴吗？它们为什么这么高兴？（鼓励幼儿说出他们有礼貌、互相帮助，一起玩等交往行为） 三 幼儿自由结伴，两人一组，扮演小青蛙玩游戏。在游戏中体验友好交往的快乐。 1.教师讲“两只小青蛙”的故事，幼儿进行表演。 2.幼儿创造游戏：提问：“两只小青蛙还可以玩什么游戏？”两名幼儿玩自己想的游戏。 活动延伸：在班上设置“小青蛙游戏区”：幼儿可以从家带来自己喜欢的玩具、小物品等放到此区，大家一 起玩，体验分享的乐趣，学习更多的交往语言，丰富幼儿的交往体验。 “两只小青蛙”作品的理解与设计思路： 这篇作品主要内容是：两只小青蛙很有礼貌，遇到一起能主动相互打招呼，并能在一起友好地玩。实际上，两只小青蛙就代表两个小朋友，告诉小朋友遇到同伴要相互打招呼，要说礼貌用语，要友好地在一起游戏，同时，这篇作品还告诉小朋友，怎样才能在一起友好地玩呢？要使用礼貌的交往语言，要互相帮助等等。 有了对作品的理解，再根据我的实践经验总结到：小班幼儿喜欢与人交往，有了与其他小朋友一起活动的愿望；他们的自我意识开始出现，能区分“你，我，他”，但不会区分自己和他人的需求。同时，他们的情感，行为的冲动性强，自治力差，往往不能与人友好相处，常发生纠纷，需要成人的帮助和指导。因此，我觉得，让小班幼儿学习必要的交往语言很重要，让他们体验与同伴交往的乐趣也尤为重要。因此，我设计的活动的目标就定位在这两方面。 那么，怎么能很好地完成目标呢？小班幼儿以直觉形象思维为主。所以我觉得情景表演的形式很适合小班，表演中的“两只小青蛙”的交往语言及行为为孩子们做了示范，使孩子们一目了然；再加上三个提问设计，既使孩子们学习了交往语言，又使孩子们知道了交往的一些简单要素，友好交往很快乐等。那么，怎样让孩子们更深地体验到与同伴友好交往的快乐呢？于是，我又设计了“让孩子们自己扮演小青蛙玩游戏”的环节，孩子们在游戏中既体验到了交往的快乐，又巩固了交往语言。 光靠一节活动完成目标是不够的。目标应该渗透到一日生活的各环节中。因此，我在方案结束后又设计了延伸活动：在班上开设“小青蛙游戏区”。以便让孩子们学习更多的交往语言，趋坐体验分享的乐趣，丰富幼儿的交往体验。