伙伴。 一直以来，师生之间是教育、引导、组织与被蔑昌教育、被引导、被组织的关系。所谓的民主、平等、双主体等新理念，都离不开一个假设：教师对知识技能、教育规律掌握得更好，所以教师对教学过程、教学活动，“一切尽在掌握”。现在的教改，由过去的“呈耀逼婚”改为“骗婚”，设好圈套请君入瓮。想“自由恋爱”？很难呀。 幼儿教育，应该要多一些机会让孩子主动获得知识、掌握技能、享受成长的快乐。有些东西孩子一时没掌握，也没关系。孩子们在老师的教学设计的框框内，往往自己会有独特的探索欲望，和老师的设计牛头不对马嘴，也应允许。不说幼儿园，我一年级学习“天安门、人民大会堂”，字是会写会认，但一直不明白啥意思，总想知道天安门有什么用，不敢问老师。 我就觉得幼儿园教育，教学设计要宽松些，和孩子一样重新发现探索世界的奥秘。老师必须有这份童心坐耗医，和孩子们一样“无知”，当好伙伴。