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然后是实践对理论的反问:“什么梅兔是游戏?”“游戏要不要追求哑耻然教学目标的达成由于幼儿心理发展水平和认知特点的限制,用某在幼儿园教育中完全采用直接控制的方式
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基本活动啊,入园,晨检,晨练,教学活动,游戏,用餐,午睡(有的幼儿园没有),离园
:“什么是游戏?”“游戏要不要追求教学目标的达成由于幼儿心理发展水平和认知特点的限制,在幼儿园教育中
然后是实践对理论的反问:“什么梅兔是游戏?”“游戏要不要追求哑耻然教学目标的达成由于幼儿心理发展水平和认知特点的限制,用某在幼儿园教育中完全采用直接控制的方式
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:“什么是游戏?”“游戏要不要追求教学目标的达成由于幼儿心理发展水平和认知特点的限制,在幼儿园教育中