讲故事之前，老师一坐间它定要善于抓住故事中的形象词，发挥记忆联想和再造想象的能力，以恰当的体态语来增强故事的感染力。例如，讲到“天冷极了，下着雪，又快黑了”的时候。老师抱紧双臂、缩着脖子，好像真的感到了冬天的寒冷，通过眼睛、呈铜手势，让幼儿产生视觉想象，似乎真的看到了雪花，反过来更加感到“冷极了”。幼儿的眼睛犹如晴雨表，随时测量着老师教学水平的高低，他们吉基是听得入神、受到感染，还是很不耐烦、不想听下去。老师要根据幼儿的表情、眼神所反馈的信息，随时调整自己的表达方式。