教育归根到底是培养习惯，行为养成习惯，习惯形成品质，品质决定命运。 教育不是搞转型产品，不是搞短平的小企业，儿童早期教育而是更多地把古老的上一代逐渐积累下来的那些优秀的文化积淀传承给下一代人，它应该是很有规律的。良好的习惯是孩子所储存资本，会不断地增值，而人的一生就在享受着他的利息。  适应老师的习惯。一个学生同时面临各学科教师，是非不齐、在所难免。一方面我们努力采取措施进步老师的能力水平，适应学生；一方面不能马上把所有的老师都进步到一个适应学生要求的地步。所以学生也要适应老师，从现在适应老师，长大了适应社会。不会稍不如意就抱怨环境。不同层次的老师，学生用不同的方式，眼睛向内、进步自我的方式去适应，与老师共同提高。  写的习惯。写日记，有话则长，无话则短，通过日记可以看出一个老师有没有能力，有没有思惟，有没有一以贯之的品质，看日记能看出老师的水平，更能看出学生的水平，一分钟、三五十个字，坚持住、写下去，这就是决心。我二十年不批改学生功课，但我说一句话管二十年，就是天天一篇日记。  记忆习惯。一分钟记忆，把记忆和时间联系起来，这里还含有留意的习惯。一分钟写多少字，读多少字，记多少字，时间明确的时候，留意力一定好。学生的智力，留意力是最枢纽的。一定把学习任务和时间联系起来，通过一分钟留意、记忆来培养学习习惯。  演讲习惯。让学生会收拾整顿、表达自己的思惟，演讲是现代人应该具有的能力。  读的习惯。读中外名著或伟人传记，与高层次的思惟对话，天天读一、两分钟，有好处，学生那欺堡个春秋可塑性大，伟人的感染力、教育力，远远超过咱们这些当老师的，学生与巨匠为伍、与伟人为伍的时候，良多教育尽在不言中，一旦形成习惯，学生会终生受益。  大事做不来，小事赶紧做的习惯。这也长短常要紧的一个习惯。我抓学生习惯基本就这么抓。尖子学生做尖子的事，后进学生别盲目攀比。大的目标够不到，赶紧定小的目标。挫折做不了，挑适合你的轻易做的题概航去做。人生最可怕的就是大事做不来，小事不肯做，高不能成，低不肯就，上得去、下不来，富得起、穷不起。所以要让我们的学生永不言败。  定计划的习惯。凡事预则利、不预则废。后进生毛病都出在计划性不强，让人家推着走，而优秀的学生优点就在于明白自己想要干什么。所以，我们就要培养同学们定计划的习惯。  预习习惯。请老师们把讲的时间让出一部门，还给学生，学生自己去看一看，想一想，预习预习。在实验中学时我就要求老师讲课别超过20分钟。昨天发给大家的材料-江苏洋思中学，“只讲惠清玻四分钟”，后进生显著提高，秘诀就是预习、自己学的习惯。反之，不让学生自己学，最简朴的事都要等着老师告诉他，这样难以培养出好学生。我从1979年开始，开学第一天就期末考试，把新教材的期末试题发给大家。这样做就是要学生会预习。让学生自己学进去，感慨感染学习的快乐、探索的快乐、增长能力的快乐。所以请各位老师一定要培养学生预习的习惯。  筛选资料、总结的习惯。学生要会根据自己实际，选择学习资料。