这本书很有些意思，属于那种会被孩子反复读、反复观察的，书中有孩子气的倒霉样、有隐藏的小细节、有额外的文件夹、有漫画式图画……当然少不了随处可见的幽默，以上这些我们与孩子共读时可以看得一清二楚，所以我这里只跟爸爸妈妈们聊聊文图中的“错误”和错误背后我们该如何对待。

初出茅庐来到职场的驴子，每一项工作都勇于尝试。你看他砌砖，还蛮有创意，虽然晃晃悠悠，但看起来是他想象中的一栋楼房的模样；跟大多数的孩子一样，他也喜欢挖掘机推土机这样的大型机械，但他兴奋地把刚砌好的墙给推倒了；可以倾倒的渣土车，里面的的东西也被他哗啦哗啦倒出来，只是，把师傅们都给埋起来了……

这些错误，或者说是无心之举的剑敢失误，要是出现在我们周边，驴子该是怎样的命运？不，应该问问，我们会有怎样的命运？

毕竟，当推土机从山坡上冲下来的时候，解救大家的是驴小弟。

而且，更重要的是在这次拯救中，驴子发现了自己的专长--力气大。有了这筝剩样的发现，之前的不完满才能有一个完美的结局，完美的房屋：每个建筑工各尽其才，合力建造好读书的小朋友都羡慕的豪宅。

本来我以为驴爸爸是这片工地的工头，工友们因此而包容他---驴子在工地上基本上以捣乱为主，这当然是按我们成人的标准来看。可是，这里的所有工友简直都是儿童教育专家，他们任由驴子在工地上不断地尝试，直至发现自己的擅长！在驴子的那些尝试中，有的让自己尴尬和难受，比如被未干的水泥困住；有的让工友尴尬和难受，比如推倒墙、埋了人；有的还反复出现，比如被混凝丛破细土粘住。

然而，孩子犯错误，是他成长中必经的体验。教养孩子，不等于竭尽全力不让孩子犯错误；同样，孩子犯了错误，不等于父母教养失误，更不等于孩子的成长有问题。 要是童年没有犯错的经验，那还叫童年吗？

更何况，孩子是在“犯”错吗？他根本不知道什么是对的，什么是自己不能接受的，什么是他人和社会不能接受的，错的体验就也是他在学习这些规则。

再何况，如同驴子一样，很多孩子的错误都出于善的动机，也许他们以为自己是对的呢。孩子不断“犯错误”的过程其实正是不断改正错误、完善方法的过程，假如不给予这类机会，轻易地否定孩子，或者直接给予答案，非但剥夺了孩子从错误中寻求正确的乐趣，也会使他们变得懒于动手，疏于尝试。

驴子在找到自己的特长，并尽力发挥的过程中，也会得到更多的正面评价和积极的心理暗示，他之前所犯的错误，也会在学习和指导下一一改正，形成自己的能力---看看封底就知道了，驴子显然成了合格的瓦工了。

我们要向建筑工们学习，将孩子“犯错误”过程中的不利因素转化为有利的、积极的、合理的因素，给孩子“尝试——错误——完善”的机会。孩子是在错误中长大的，错误是孩子成长的必修课，也丰富着他们的人生。

我们也可以像《小马过河》故事中的妈妈那样，给孩子独自上路的锻炼机会，千万不能像《爱德华---世界上最恐怖的男孩》中的大人们那样，在看到的错误时，给他贴上各种负面标签。

李一慢，儿童阅读专家，新阅读研究所研究员。