没有孩子不喜欢听故事的，除了给自己的孩子亲子共读外，现在有很多热心公益阅读的爸爸妈告急亲妈开始为更多的孩子读书。以故事妈妈，故事爸爸为主角的故事讲述人的队伍越来越多。在北京，一慢就与一群志同道合的爸爸妈妈们坚持着举办公益性质的亲子读书会。这些故事讲述人都无私忘我，特别热忱，多数具备健康、积极、乐观的特质。参与公益阅读活动，对自己的孩子的成长也都有很好的提升作用。

过去的一年中，我们这个故事义工团队在图书馆、学校、幼儿园、社区共举办了45场亲子读书会，讲读了26个主题的80多种图画书。

每次的亲子读书会，义工们都要先商讨主题，然后围绕主题选择合适的图画书。选好书会对图画书进行集体讨论。有时候，还有提前“演练”—以求带给孩子们更好的阅读体验。

紧扣一个主题进行亲子群读，会让孩子觉得有趣，且更有持续和集中“教育”的可能。比如，我们有次选择的主题是“发现自己”，我们选择了《田鼠阿佛》、《绿迪》、《小猪切斯特》和《小黑鱼》等四部精彩的图画书，在四位故事义工的讲述中，将“在冬天储藏快乐和颜色的田鼠阿佛、坚持要活出不一样的小蛇绿迪、为了梦想苦练本领的小猪切斯特和带领小鱼们聚集起来赶跑大恶鱼的小黑鱼”都讲读的生动活泼，而且还设计了一节创意手工课，让听完“小黑鱼”故事的孩子们一起绘制了一幅。还有一次，我们定的主题是“阅读数学绘本，点亮思维之灯”，很吸引孩子和家长，那次参加故事会的孩子和家长是场地容量的三倍。可见，大家除了关注“浪漫性”之外，也喜欢功能性的亲子阅读。那次的读书会，我们采用了绘本剧的设计，将数学概念融合在故事讲读和表演中，并设计了一些巧妙的互动，促使孩子们一起动脑动手，埋下了数学思维的种子。

图1：孩子们的创意阅读--《小黑鱼》

跟孩子一起读书和给自己的孩子读书有一些不同。我总结出的一条重要的法则是：基于图画书，而超脱图文的限制。一般而言，松居直的“图画书是图x文”的概念深入人心，但我给变化了一下：图画书=图x文x声音。图文俱佳的图画书只有被我们读给孩子听后，才能发挥最佳的教育意义。很多人喜欢用很多辅助菠套性的“道具”，把读书做成了表演；也有的人喜欢用电子设备，播放事先准备好的音频、PPT等。这些都比不上，用真诚的嗓音把书中的故事呈现给孩子们。

图2：只要捧起书给孩子读，孩子们就喜欢

图3：跟孩子在阅读中互动               

其次，我觉得和一群渴望听读书的孩子共读要注意与他们的互动。为此，我们不仅要对所讲读的童书深入了解，可以事先做一些设计，但是千万不能被“设计”给束缚，更重要的要在现场根据孩子们的反应，真诚地与之回馈，不着痕迹地提问和回答，尽可能地照顾到多一些的孩子。

在内容的编排上，也会做一些调整，比如，我们会在开场和转场时，利用一些童谣图画书来跳“动物操”。有趣、生动的语言，引领着身体进行律动，很得孩子们的喜欢。再有，我们逐步在读书会中，安排有课程意义的环节，比如手工课、绘画课、思维课、教唱歌曲等等，记得一次数学读书会上，故事义工用好吃的饼干、海苔等带领孩子做了一次数学故事阅读外，还带着大家做了一次“能吃”的形状创意手工课。

图4：一起做做可爱动物操

图5：用饼干来做阅读延伸

在同别人家的孩子一起共读的过程中，我们能得到很多收获，孩子们不同的反应，有着无穷无尽的乐趣，是我们成人无法想象的天马行空和纯真。看到他们听故事的神情，会让我们也回到童稚时光。

阅读已经被点战更多的家长所认同，让孩子喜爱读书最好的方法，莫如自己成为一个爱阅的人，成为一个爱分享、爱给孩子们讲读的人。

给孩子们读书，听起来就是一件很美妙的事。

李一慢，儿童阅读专家，新阅读研究所研究员。