教学目的： （一）指导学生用不同情绪的声音演唱《两只老虎》。 （二）通过歌曲学习，培养学生丰富的想象力。 （三）乐器伴奏、节奏练习等，培养学生小组间的合作能力，并用多种形式巩固歌曲。 教学内容： （一）《两只老虎》歌曲教学 （二）《两只老虎》的二度创编 （三）打击乐器的伴奏 教学重点：引导学生用不同情绪的声音唱歌，在唱游中培养学生丰富的想象力。 教学难点：引导学生创造性地学习歌曲，发展其想象力与创造力。 教材分析：《两只老虎》根据一首古老的法国民歌改编，在世界各地广为流传，歌曲结构非常特殊而有趣，八小节曲调中，第一与第二，第三与第四，第五与第六，第七与第八两两相同，给识谱与记忆带来方便，使它更容易流传，歌词十分诙谐，表现了一种淳朴的童趣。 教具准备：图片、打击乐器、录音机、 教学过程： 一、 组织教学 1、波西米亚舞蹈 2、节奏组合 二、 新歌教授《两只老虎》 1、导入 师：金老师想知道，在我们班里有没有属虎的小朋友？ 生：…… 师：（表情由害怕到敬畏）。金老师是既怕虎，但又最喜欢虎，因为老虎有那种奋发向上、锐意进取的精神。从古到今，不知有多少有关老虎的典故和成语在流传着，你能说一说吗？ 生：…… 师：可是，森林里有两只威猛的老虎，他们分别是（）和（）却受伤了，他们是什么地方受伤了呢？请你仔细听。 2、师范唱 师：谁听出两只老虎是什么地方受伤了？ 生：…… 师：真是两只可怜的老虎，你知道这首歌的题目吗？这首歌你会唱吗？ 3、生跟琴轻声唱。要求：一边唱一边自编动作 三、 创作 师：孩子们，你们猜一猜，两只老虎为什么受伤了呢？ 生：…… 师：看来森林里可能常常有猎人出没或同伴间的撕打。也许下一次老虎会有什么地方受伤了，小组合作，创编一下下一次老虎受伤在哪里，唱给大家听一听。 1、 小组合作 2、 各小组展示 四、 情绪教学 1、师：同学们真棒，飞在上空的小鸟首先看见了两筛愿抗只受伤的老虎，拍着翅膀高兴地说：“哈哈，真有趣。活该！对了，森林里的伙伴们以前都吃过老虎的亏，我得把这个消息马上告诉它们。”说完，一边飞一边唱着歌，告诉它的同伴们。告诉金老师，小鸟唱这首歌的时候，它们是以怎样的心情或情绪来唱的？ 生：…… 师：谁能来表演一下？ 生…… 师：那我们能不能带着这种情绪来唱一唱？ 生唱注意表情（高兴） 师：森林里的小动物没听到了，可高兴啦！特别是你们这些牛宝宝，还敲锣打鼓起来了呢。听，他们正在紧张的排练呢。 角色转换（教师自己当印卫牛妈妈，给牛宝宝发乐器，在排练） 三角铁：X——— 碰 铃：X——— 双响筒：X— X X 沙 球：X — X— a、集体先念节奏 b、一起敲打乐器 c、合奏 d、一边唱一边演奏，注意表情 师：宝宝们，我们是不是也去宣传一下，让更多的动物知道老虎受伤这件事。 （离开座位，边敲打边唱，注意表情） 2、（生把乐器放到凳子下） 师：嘘……听（呜呜呜……哭声）是谁在哭呀？呜呜，我们老虎多可怜呀，大概是平日里作恶太多，现在变成这样也没人理，而且还笑话我们，哎，两只老虎一边哭一边相互拥抱着唱起歌来。 A、 问：你觉得这时老虎唱歌的情绪和心情怎样？ 生：…… 师：合音乐，同桌相互拥抱表演伤心地老虎唱歌的场面。 B、你觉得为两只伤心地老虎也来配打击乐，速度应该怎样？ 生…… 师：离开坐位表演。 五、宣传栏 师：同学们真棒，表演起来也很投入，把森林里的一喜一忧都发挥得淋漓尽致。可是，金老师觉得我们不能因为人家受了伤或者外貌奇特而瞧不起他，你同意金老师的话吗？为什么？ 生：…… 师：现在由于人类的捕杀和自然灾害等，我们的伙伴们正逐渐走向灭亡，这对我们整个地球来说是不利的。 （欣赏老虎的图片） 生谈看后的感想。 师：（结束语）老师希望我们有老虎的浅宝拼搏精神，有猴子一样的机灵，有兔子一样的可爱，更有骏马一样的奔腾。