对这个年纪的孩子而言，语言具有的功能越来越多了，有时候就像大人在运用语言的情况一样。孩子会用语言来表达他的需要，告诉别人他的感觉，描述他的经历，甚至还能进一步用语言掌握他的周围环境。以往孩子在活动时会自言舞勒绣自语，现在这种情形渐渐消失，在他进行活搁俗动时，大部分时间都是安静不说话的；他思考的内容不会再大声说出来了。不过在过渡时期偶尔还是可以听到孩子小声的自言自语。以往在孩子表达时伴随出现的肢体语言或辅助解释也渐渐不见了。以前孩子只会说：“这样做才对！”然后他会一把抢过来，因为他那时还无法表达自己想要说的事情。不过现在孩子会努力地用语言把自己想说的事情解释清楚，即使是攻击的情绪，现在起也大都会用语言来表达——使用骂人的话。孩子学习语言的方式并不只是仿效大人。有一点可以证明，孩子可能造出一些句子，而那些句子是他从未听过的。事实上，孩子已经体会出语言中的许逝键多规则，并且知道如何运用。不过这也正可以解释为什么孩子会犯某些语言错误，原因在于他正确地使用了语言的规则，但在实际语言应用中却刚好有例外，是属于语言运用不规则的那部分。