“月月，看书好吗？” “不看书，看天线宝宝。” “月月，喝水好吗？” “不喝水，喝奶。” “月月，洗脸吧？” “不洗脸，不洗脚。” “月月，奶奶抱好吗？” “不奶奶抱，妈妈抱。” “月月，玩具给哥哥玩下吧？” “不哥哥玩，月月玩。” 最近开始，这样的对话每天都要发生N次，原来很听话的张馨月，最近老喜...欢唱反调。我终于意识到，传说中的terrible two终于走出传说，它来了！ 馨月的Terrible Two TROUBLE 1：你的还是我的？分享还是不分享？ “积木，我的！” “喜羊羊，我的！” “亮亮（小熊）、加菲，我的！” 最近，只要动她的东西，她就会大声的宣告，这是我的，那也是我的，其实，这没有问题，因为宝宝总要学会分辨物品的所属，但是，问题是，现在的安妮有点霸道，是不是她的东西，都是她的。只要被她宣告过，就不允许我们再动了，谁要是不好好跟她商量就想去拿走，马上会引来一阵哭声。 随着所属概念的建立，随之而来的就是分享问题。 以前的馨月是一个非常喜欢分享的孩子，所有的东西，只要问她要她立刻就会跟人分享。但是随着所属概念的建立，馨月看起来不像以前那么爱分享了。有时候，即使好话说尽，她就是无动于衷，我的就是我的！跟自家人相处的时候还好，但是有小朋友来玩的时候就要麻烦一点了，毕竟都是孩子，搞不好就是两个孩子一起哭，有时候甚至为了一个玩具就可能会打起来。  对策：交换与轮流 其实很多时候，馨月还是知道什么东西是妈妈的什么东西是月月的，比如上次邻居来我家，穿了我的拖鞋，馨月很生气的走过去把鞋硬脱了下来，拿回去放在楼梯上（我家室内有个平常不走人的楼梯，鞋子都放那），一边做一边嘟囔着：“这是妈妈鞋。”所以 ，她并不是搞不清楚所属，只是自己想要什么东西的时候不知道怎么交换，所以用霸道的方式先占有。搞清楚这一点，问题就好解决了。 首先，我教她认识到每个人都有属于自己的东西，有的东西是妈妈的，有的东西是爸爸的，有的东西是月月的，就像丁丁的包，迪西的帽子，拉拉的球，小波的滑板车。当丁丁想玩小波的滑板车的时候，他就要用自己的包去交换，这样，丁丁和小波就都有东西玩了。 然后，当馨月想玩我的东西时，我总是告诉她：“妈妈想玩你的小熊，只要我们交换，你就可以玩到头花（这个要什么就是什么了），妈妈也可以玩到小熊了，你拿小熊过来跟妈妈换好吗？”，当然她是愿意的，因为她本就不是自私的孩子，只要她现在不玩的，都可以暂时给别人的。等她帮忙把小熊抱过来，就可以如愿以偿的换到妈妈的头花或者别的东西了。 当然，这是物品分属不同人的时候，当有别的小朋友小玩她的玩具她又不肯的时候怎么办呢？这个时候，多拿一样玩具出来，轮流就好了。不用担心她不愿意，可以多拿两样出来，然后跟两个小朋友商量，谁先玩这个，下次玩那个。当然，为了避免两个孩子选到同样的物品，还是需要技巧的哦。比如，恩齐想玩馨月的早教机，我需要鼓励馨月选电子鼓，那好办，我先把电子鼓弄出声音来，抓住她的手先玩开心了再商量，一般都OK的。 其实日常还可以通过游戏来教会孩子轮流，我也是在天线宝宝上面学的：先拿出一件馨月喜欢的物品（我通常选我或者宝爸的东西），然后告诉她，现在是妈妈玩XXX的时间，然后在她面前饶有兴致的玩，接下来，让爸爸过来，跟我说“现在轮到爸爸玩XXX了”，我把东西给爸爸，爸爸再玩，这时候，我再去引诱馨月，教她去跟爸爸说“轮到月月玩XXX了”，爸爸再把东西给她 ；接下来，我再去跟她说“现在轮到妈妈了”，一开始的时候她不愿意的呢，我就告诉她，天线宝宝喜欢轮流，虽然她很不舍，还是扭扭捏捏的给我了，再让爸爸去教她过来跟我说又轮到她了，多来回几次馨月就乐意把东西给我们了。这样的游戏可以让宝宝知道，轮流出去的东西还会轮流回来的，并不是失去。 TROUBLE 2：打人 馨月在外面的时候，通常都是挨打的对象，因为我不希望她早早的习惯用暴力解决问题，所以即使跟别的小朋友有争执，我也是教她跟小朋友和睦相处，但是这仅限于跟小朋友的时候，在大人面前就不一样了。 有时候一点事情不顺她心意，她就要动手打奶奶，有时候甚至是别人惹她不高兴了，她也会老远跑到奶奶身边乱打一通，再后来就发展到不顺心了两个邻居奶奶也成为她出气的对象。 对策：爱的拥抱与天使之吻 在我的世界里，打人这件事情是要坚决制止的。所以，每次馨月打人，我都会态度很坚决的告诉她打人不对。 一开始的时候，我总是很大声的斥责她，后来发现，我越大声她打的越厉害，再认真想想，这个方法不可取。因为我斥责她的时候，她一方面受的我情绪影响会变得更激动，另一方面，更让“粗暴的方式可以很好的解决问题”这种错误的思想在她心里得到强化，两方面作用下，结果只能是适得其反。 一直都知道，跟馨月的爱心拥抱可以让她从哭闹中很快平静下来，那么打人的时候可以吗？实验的结果是，有用，看完天线宝宝之后，更确定有用。 虽然有用，但是她情绪激动的时候，如果直接过去抱她，还是有可能被打到，为了配合用拥抱来化解馨月打人的习惯，我经常跟馨月唱天线宝宝的主题曲，经常跟她对天线宝宝的台词：“天线宝宝相亲相爱，抱抱”，一天不到，只要我唱到“天线宝宝”或者说到“天线宝宝相亲相爱”，她就会主动接上“抱抱”。之后，每当馨月把手举起来，我总是赶紧跟她唱起“天线宝宝”，她接出“抱抱”之后，我再告诉她，现在去抱抱奶奶吧。她很喜欢天线宝宝，所以只要把天线宝宝搬出来，她几乎都会照做。等她拥抱完，经常已经忘记要打人这件事情了，再让她亲亲奶奶之后，打人的事情就抛到九霄云外了。 TROUBLE 3：破坏 每次喝完奶喝完水，总喜欢使劲的把奶瓶在桌子上敲的当当响，要不就把奶嘴放在嘴里使劲咬；没事四处涂鸦，墙上、床单上都是她的作品，墙上甚至还留着她踢的脚印；高兴的时候拿着小书有模有样的“读”，时间一长点莫名其妙的发火就开始撕书，扑克牌也一样，玩后后面就又是撕又是咬；经常把椅子当成推车在家里推来推去，一点不顺意就把椅子往地上重重的推翻…… 只要她能接触到的东西，几乎都遭到了她的毒手，易碎的直接报废，幸存的也多是缺胳膊少腿。   对策：陪同探索、亲身体验   其实馨月破坏东西这点，多数情况下是因为好奇引起的，她的脑子里装满了为什么，对于所接触到的东西都想一探究竟，既然这样，那就陪她一起探索吧，跟她一起拆开布娃娃，告诉她里面其实就是一团这样的棉花；跟她一起玩积木，搭起来再拆开，让告诉她什么叫整体什么叫部分；跟她一起拍电子鼓（不开音乐），让她知道敲打就会发出声音……搞清楚为什么之后，她就自己停止了。 当然，她也有因为发脾气搞破坏的，这种情况就要好好讲道理了。不过首要的是把她带离现场，先从烦躁的情绪中释放出来，过后再告诉她不能搞破坏。我会轻轻敲着她的小手，告诉她桌子被她敲打的时候就是这样的感觉；我会轻轻咬着她的手指，告诉她奶嘴被咬的时候是这样的感觉；我会假意的“推”倒她，告诉她椅子被推的时候是这样的感

斌斌也快要到这个阶段，我觉得面对孩子的Terrible two，首先最要冷静的应该是父母，要学会耐心。站在孩子的角度去想问题，要知道这是每个孩子都会经历的成长过程，还有要多看写育儿书刊，吸收多点知识，这样面对情况时可以有多些的心理准备跟思想准备。

我的小外甥正处于这个阶段，尤其对他外婆的话不爱听。但是我仔细观察发现，其实这个阶段他开始有他自己的很多想法了，很多时候在同一件事情上，这样做还是那样做都没有错，但是他外婆就会坚持要他按她认为对的方式去做，小孩子就会很反抗。当时当大人不是很固执，而是对小外甥的想法表现出很尊重，很有耐心的时候，他通常也...不会逆反心很重的。所以，我觉得，这个时期，大人应该学会不要单纯的小孩子当小孩看，要对他们的想法多给予尊重和耐心。

每个人都喜欢别人夸自已，宝宝更不例外。在宝宝出现任性或不听话时，先夸夸好。然后好好讲道理。再不行就冷处理，千万不能在宝宝大发脾气或使性子里打骂暴力对待，这样会适得其反。