四岁,中班第二学期。幼儿园老师开始教小朋友们学写数字了。 在学写字方面，漫妈没有过早地对孩子提出要求。一些私立的幼儿园为了让家长能直观地看到教学成果，往往在入园的第一年就会开始教写拼音汉字，写数字等等，布置书写作业。糕相让小朋友们过早地承受学习的压力，这是漫妈不敢苟同的做法。 小漫就读的公立幼儿园是市一级的教育机构，比较注重素质教育。幼儿园小班基本上是在玩中学度过，学《语言》、《健康》、《数学队潜》（初步认知数字）等等。中班第一学期主要是接触《珠心算》，第二学期（现在）才教写数字。而且教程安排也很慢报密纪。现在第六周了，才教到数字“4”。 其实，刚学写字，不能急以求成。 首先，姿势正确很关键。 入门一定要注意孩子的写字姿势和握笔方法的正确性，养成良好的书写习惯。 在平时的教学过程中，发现一些学生几乎是伏在书桌上“嗅”字，握笔过高或过低，影响了笔划的舒展，除了不雅之外，也很难写出一手漂亮的字。 所以“身离桌沿儿一拳远，眼离纸张一尺远，手离笔尖一寸远。”这“三个一”要谨记。家长也要记牢，及时提醒孩子！ 其次：鼓励表扬要跟上。 刚学写字，小朋友对笔尖的方向、角度、书写力度控制能力较差。往往写出来的字“惨不忍睹”：“1”像弯曲的小豆芽，站着的、躺着的、歪垮着的；“0”像圆扁不一、形态各异的小石头…… 但家长要掩饰自己的失望，这些数字对于成年人来说太简单不过了，但对于刚学习的小朋友来说，那是一项有难度的技能，就像孩子刚学爬行、学站立、学迈步一样，经历的一个新的起点，新的成长阶段。所以哪怕他写得很难看，但我们也得学会去欣赏——孩子的认真，孩子的积极！ 把“这么容易的字你都写不好，你还会做什么？”“真是太难看了，再抄十次！”“你再写不好，就不要吃饭了！”……这一类打击、批判、惩罚性的言语收起来。 毫不吝啬地告诉孩子：“不错！比刚写的那一个好多了，再来一个！” 幽默地告诉孩子：“刚才写的那个‘1’快倒下了，我们把它扶起来！那个‘0’怎么成了一条香蕉？吃了它，再来个椭圆的鸡蛋怎么样？” 因为表扬、因为幽默，学习的气氛在不知不觉中好起来，小朋友在“玩乐”中学起来。她会觉得学习写字很“好玩”，会喜欢再写下去！ 再次：练习量要适度。 学什么东西都要熟能生巧，多练习。但对初学写字的小朋友在练习量上要注意适度，避免过多的作业产生压力、产生厌恶感！一般学习时间不超过半小时，不要惩罚式地布置书写整页的作业，在单调中会让孩子失去耐心和认真，作业应该是少而精。如果孩子能静下心，聚精会神地写，那十分钟也很有效果。 最后：良好习惯的养成。 漫妈认为这一点比写字本身更重要。 比如写字前的准备：摆放文具、甚至洗干净小手，解决了大小便问题。看似风牛马不相及的事件，但关系却不小。准备工作做好了，才有可能专心、一气呵成学习。如果写一半就要上厕所、就要喝水……那跟《小猫钓鱼》三心二意一样，什么事也办不好。 比如完成作业后的工作：让孩子自己收拾文具，放好书包，摆放好桌椅。训练她做事有头有尾！避免丢三落四的现象出现。这不仅是学习习惯，也是良好的生活习惯！ 小漫同学学得还挺快，书写“2”的作业还被老师陈列在教室外的学习栏中，漫妈的同事在去幼儿园接孩子时看到了，特地打电话告知漫妈呢！说小漫同学写得真好。