低结构教育活动的一般特点有： （1）活动由儿童或教师厘细发起，旨在解决问题，没有确定的预设目标； （2）以儿童香究的兴趣为导向，对儿童生成和决策的强调； （3）以分组、可选择的活动为主，儿童有较大的活动自主权； （4）以过程航脚剩评价为主。