观察，不是一般地看，它是一种有目的、有顺序、有计划、较持久的活动，是对事物全面地、深入地、细致地看。也正因为孩子缺少对事物的细致观察，他们才会认错、写错字，才会在作文中无话可说、才会不认识自己的东西。从科学的角度来说，所有的高菜孩子，其观察力都是有差别的。 孩子观察能力差，往往是因为他们觉得每天的生活没有多大变化，时间长了，便失去了新鲜感和好奇心，注意力也会变得迟钝。因此，父母应加以引导，让他们感到每灭都有新鲜事儿。实际上，这也是帮助孩子发展有意注意，使观察收到更好效果的方法之一。对于孩子的好奇心、求知欲，家长要积极保护和利用。所以，当你的孩子问“是什么”、“为什么”，除了一些不能通过观察得出的结论，家长都不必急于将答案告诉他，而应引导他自己去观察、去发现。 大千世界，五彩缤纷，变幻无穷。而观察大自然，恰恰是孩子认识世界、获得知识的有效途径。家长在带孩子游玩时，一定要帮助孩子确定观察对象，明确观察目的，经常这样做，孩子就会留心周震肿查围事物，逐步改掉那种凡事漫不经心、视而不见的习惯，同时，这也会大大促进孩子观察能力、写作能力。在观察训练中，家长最好让孩子的多种感觉器官参加活动：看看、听听、摸摸、闻闻、尝尝、做做、写写，亲自实际操作，以增强观察效果。让孩子通过眼看、耳听、鼻闻、嘴尝等多种方式观察事物、认识事物，孩子从小就会养成从多个角度去观察事物的习惯，这对提高孩子的观察能力，是非常具有实际效果的。如果瓦了孩子比较小，不能用文字写观察日记，父母还可建议孩子采用笔录，音录、画画等多种形式。笔录就是孩子口述观察的经过、结果，家长用笔记下来，音录就是用录音磁带录下孩子的口述；画画就是让孩子自己把观察过程用图画形式记录下来。 由于孩子缺乏生活经验和有系统的观察能力，所以在观察之初，父母就要教给孩子一些正确的观察方法。具体来说，主要有以下两方面：一是有顺序地进行观察：父母要引导孩子根据观察对象的外部特点，按照从整体到局部或从局部到整体、从左到右、从上到下、从外到内等顺序进行观察。从不同角度进行观察：家长应引导孩子从远处、近处、正面、侧面等各个角度进行观察。二是两种物体的比较观察。为了使孩子能更准确地认识事物、发展他的观察力，父母还可以让孩子对两种或两种以上的物体或现象进行比较，找出他们之间的不同点和相同点。比如比较爸爸和妈妈、爸爸和爷爷、鹅和鸭、小草和韭菜、雨前和雨后、日出和日落、阴天和晴天等。这样就有利于孩子认识事物，通过事物的特征来进行记忆，同时还学会了用自己的方式进行观察和学习。