（一）可操作性 用于辅助教学的Flash儿歌应根据学生的实际英语水平和教学内容进行合理选择，歌词中不能出现太多生词影响学生理解，动画效果要生动明了地为内容服务，节奏不宜过快；在操作上要方便易行，最好有暂停键，便于随时停顿以利于更好教唱。 （二）时效性 选择儿歌时要考虑到歌曲内容在时间方面与现实生活是...否相衔接，这样能增强学习的真实性。例如到了冬天开始下雪的时候，笔者安排了儿歌《Little snowman》，使学生在堆雪人的过程中享受到学习英语的乐趣。 （三）实效性 在数量上宜求精而不贪多，引入一首歌曲就要使学生会唱。按照实践经验，从呈现歌曲到学生熟练掌握，整个过程大约需要5个课时即一周的时间，一个学期能学15首英语歌曲，中间不定期地安排 歌曲回放，达到温故而知新的复习效果。 （四）层次性 随着学生的英语水平逐渐提高，英语歌曲遵循着由简单到难的层次递进规律，从低年段的儿歌逐渐过渡到经典歌曲