幼儿园小学化弊端多 近些年来，各地在加快学前教育发展的同时，积极推进幼儿园教育改革，努力更新教育观 念，促进了幼儿园保育教育质量的不断提高。但是，由于应试教育和社会上一些不良宣传 的影响，当前幼儿园教育“小学化”的现象日益突出，严重干扰了正常的保育教育工作， 损害了幼儿的身心健康。为进一步贯彻落实《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》 （国发〔 2010 〕 41 号）和《幼儿园教育指导纲要（试行）》，规范办园行为，防止和纠正 “小学化”现象，以保障幼儿健康快乐成长的通知。 近年来一些幼儿园“小学化”的趋势愈演愈烈，和我家宝贝一样大的孩子幼儿园时已经 会背唐诗、写拼音、说英文了。家长都想让孩子“抢在起跑线上” ，那我家宝贝岂不是落后 于他们了？我是不是该给宝贝换一所幼儿园？ 近日走访多家幼儿园发现， 有些民办园出现简单搬用小学课程、 教材内容与教学方式， 强调 知识技能灌输， 减少游戏活动和户外活动等“小学化”现象。 记者在多家民办幼儿园的教室 内看到，墙上贴有拼音识字表、加减法计算、英语单词表等，有些民办园开设珠心算、奥数 班等课程， 而大部分幼儿园都在大班阶段开设了拼音教学环节， 上课方式及教学内容基本接 近小学。某幼儿园的老师透露，她负责教中班，每周布置 2-3 次作业司搁，主要是书写拼音、笔 画、数字等。 对于民办幼儿园 “小学化” 的教育方串化式， 许多家长表示赞同。 洪家长的孩子今年上幼儿 园大班， 暑苦昌佳假时她帮孩子报了一个拼音班。 她告诉记者， 亲戚们的小孩都是提前学习拼音和 加减法，上了小学后成绩都比较好。 王小姐也说， 如果不从小培养孩子的学习习惯，将来很 难成才，“就是要让孩子多学点知识，不然上小学就会跟不上课程。” 然而， 部分家长却反对提前开发小孩的智力。 “小孩读幼儿园是为了懂礼貌， 养成好的 习惯， 我并不希望孩子这么小就能说英语，懂计算。小孩将来的路还很长， 为什么 6 岁时花 一个小时就能学会的知识， 非得逼他 3 岁时花 4 个小时来完成呢？” 黄家长对幼儿园 “小学 化”的现象很反感。 压力之下揠苗助长问题多 记者在采访中了解，幼儿园“小学化”的倾向主要来源于家长的压力。