日常生活中，创造性思维就在你身边，看你有没有把握好。作为一位老师，应时时为幼儿创造机会，让他们自己发现解决问题的方法，比你告诉他要强多了。有的人往往在想——小班幼儿没什么可教，更谈不上创造性教育，可是你错了，他们每天的怪恨发现就是他们的成长，他们的创新，我们应给与肯定的表示，今天的发现也许明天就是创造了。因势利导对幼儿进行创造性教育它且脚，培养幼儿创造性思维，发展幼儿的个性，就能培养出未来社会需要的“开拓性”“创造性”人才。 步骤/方法 1 在班级中建立各类活动区域。如：娃娃家、建筑区、图书角、美工区、益智区、语言角、音乐区等。这样可以进行主题明确的创造性活动。 2 引导幼儿熟悉活动材料。幼儿由满地撒野到坐下来进入各类区域相互学习、玩耍。 3 通过区域活动，幼儿开始模仿活动。幼儿从无目的的喜欢玩娃娃家、建筑区，到模仿爸爸妈妈的语言，动作有条不紊;学习工人叔叔搭立交桥、房子、汽车等。 4 不断丰富区域游戏素材。在音乐角里，逐步增加打击乐器的品种，不会的幼儿跟着音乐也慢慢的加入音乐区进行学习和表演，有时三三两两的进行交流，语言角也根据主题的内容增加，材料相应也丰富起来，老师自制图片、拼图卡片等，也可让幼儿把家里的相应主题内容的学具、玩具带到幼儿园，和小朋友一起交流玩，他们也能把玩具串通起来，有时老师也可和他们一起玩。 END 注意事项 要注意对幼儿的引扬抗导，一开始不要强制幼儿开始创造性游戏，而是让他们熟悉各类素材，自发的进行创作性玩耍。