我只把我带孩子的经验问你,你的孩子会不会有交流障碍,就是能不能跟其他的小朋友玩在一起,有跟其他人玩的欲望,如果他每天只喜欢自己玩,然后有迷恋某种东西,比如玩具车的轮子,不会跟正常小朋友一样玩玩具,他的刻板行为会不会明显,如果有语言障碍,跟交流障碍也是自闭症的,因为你的孩子还小,可能刻板行为现在不明显...,越大就会越多,以我看你的孩子自闭症的可能很大,主要是2点,一个语言障碍,一个是有点漠视周围的环境,叫他的名字不理人,会不会他不知道是叫他,他会于他的名字有认知吗?我的孩子以前是听而不闻,视而不见的,你可以参照下你的到了什么程度,但是具体的你还是要到医院去,浙江的话我不知道什么医院好,广东的医院就知道,有时间的话可以去广州中山三院

用观察法识别儿童自闭症 一、人际关系障碍 1、缺乏依恋行为：不理人、自己玩自己的；不粘人，（不会像一般孩子一样缠着大人不放，喜欢大人抱他、逗他、陪他玩）。有人形容他们把父母视为“生活的工具”，要吃什么东西才去拉妈妈的手，（而不是“情感对象”）平常没事就不理妈妈 2、对亲人和生人的反应没有很大的差别：...看到妈妈来了，爸爸下班了，不会表现出特别高兴，常常是没有什么反应；看见陌生人也不害怕，不认生 3、对人际关系不感兴趣：对团体游戏活动不感兴趣，很少主动找人玩，很少主动参与一群人的交谈，也很少能和他人维持真正持久的友谊。随年龄增长，有些会在人际关系上有所进步，但仍表现出对“人”不感兴趣的特征 二、沟通障碍 1、语言沟通障碍：即通常所说的语言发育迟缓。许多家长之所以带孩子到医院，就是因为“几岁了，还不会说话。”主要表现还有：咬字不清，说话速度太快，音调太高或太低；说个别字词、而不说完整的句子；仿说现象明显，如背诵诗歌、广告词，或重复他人的问题；难以交谈，如被动回答，答非所问，重复提问，话题单一；人称代词错用，常常是不用人称代词，“我”与“你”混淆 2、非语言沟通障碍：不使用眼神传达信息或感情，眼光常飘忽不定；不会用手势、表情、身体动作与妈妈或其他人交流 三、刻板行为 1、对人、物的固定反应：对亲人或生人说固定的话，做固定的动作，不懂得应因人、因时、因地不同而有所变化；对待玩具或某些物品有固定的摆放或摆弄方式；对于某些物品有依赖性（经常带在身边）。例如：经常将同一颜色的玩具摆放或堆放在一起，或摆成一条直线（似乎“归类”能力较强，但并非有意识、有目的或按指令行事 2、日常生活中有固定的仪式：往往表现在吃饭前后、睡觉前后，上厕所前后及出门前和刚回家时，会说固定的话，做固定的动作，这些都被称做仪式性的行为 3、自我刺激：很多自闭症的孩子，对自己的身体有固定的“使用方法”，例如：斜眼看人，走路踮脚尖，玩自己的声音（叫、笑、自言自语）用手摸嘴唇、耳朵或其他身体部位，玩手指、拍手、跺脚，身体前后摇晃，原地转圈等 四、对外界反应异常 1、反应过弱：很多自闭症的父母形容孩子“听而不闻”、“视而不见”，因而有过带孩子去看耳鼻喉科的经历。他们常表现出一种事不关已，若无其事的样子，好象永远活在自己的世界里，外界发生的事情沾染不到他们。 2、反应过强：也有很多自闭症的孩子，对日常生活中一些微小的改变，以及一般人不以为然的小刺激，他们却有很强烈的反应，如用双手捂住耳朵，敲击头部或身体其他部位，好象能听到旁人感觉不到的声音刺激，也有人对某些气味、色彩、形状、质感等反应过于兴奋或恐惧。或对某一种事物或知识极其感兴趣而且表现突出能力，例如：识字、记忆等。