“小学化”片面强调向幼儿“灌输”知识，甚至布置家庭作业，组织各种形式的考试和竞赛活动等，违背了幼儿的认知水平、认知能力和认知规律，使幼儿对学习产生厌倦、畏惧、呆板等不良情绪反应；在幼儿园学习的课程内容到了小学还要学，同时，占用了幼儿游戏、探究、交往、锻炼、个性发展及自由的时间，将关键期最需要发展与培...养的东西丢掉了。由于一些学生此前学过相关课程，对其学习知识的好奇心、新鲜感和求知欲将产生影响，容易出现上课时缺乏兴趣、注意力不集中等情况。此外，由于不同学前班教师、所使用的教材等程度各异，学生书写一些字母、汉字时经常出现笔顺错误，教师还要花力气纠正。 幼儿园“小学化”倾向还会误导社会教育风气。幼儿园“小学化”满足了部分家长的一时需求，又使另一部分家长唯恐自己的孩子输在起跑线上，也投入幼儿园“小学化”的队伍中。如此恶性循环，不仅会影响家长正确的教育观念，也会对学前教育整体健康持续发展造成负面影响。

小学化了叫减负吗？你觉得小学生很容易？（中国的学生容易吗？）幼儿，只需要激发他学习的兴趣；培养他学习的规矩就行了。小学化就是揠苗助长了！