1“淘气”是幼儿探索力的表现 老师和家长都想要所谓的好孩子。好孩子安静、听话，好管理，这其实是家长和老师权威的一种体现。淘气的孩子潜在着求知的渴望、认识的提高和智能的发展。他们在“淘气”中，通过观察、触摸、谛听以及联想，使视觉、触觉、听觉、嗅觉、味觉都得到锻炼和发展。正是在“淘气”中，由于经验的积累，思维能力的提高，他们才逐渐认识了纷纭复杂的大千世界，从无知变为有知。 好问、好动、好奇是儿童的脚实天性，也是促使其身心健康成长的重要内因，是推动其认识未知世界的主要内在力量。所以，家长不应对孩子的“淘气”横家限制，把他们的那种开创探索的行为，认定为错的或差的。不过，孩子的这种淘气，也有一定的危险性和破坏性。这时，家长应该告诉他们后果，或者让他们在一定程度上体验后果，如果只是制止、训斥、打骂，那就必然会冷落孩子的求知欲望，挫伤他探索的精神。 一般来讲，没有一个孩子不淘气，只有程度不同。那些看似挑战、不听话的举动常惹火家长，但这正是孩子聪明的表现，此时的家长一定要走出“听话教育”的误区。 2．2“淘气”是幼儿创造性的体现 常言到：“淘气的男孩是好的，淘气的女孩是巧的。”过分听话的孩子往往是缺乏独立性的表现，千万不要认为孩子聪明就是学习成绩好、听话守纪律，而忽略了对孩子的创造力及其潜能的开发与培养。顽皮是孩子的天性，是任何一个孩子生理、心理发展到一定程度出现的必然现象。顽皮的孩子往往比较聪明，有个人主见，意志比较坚强，而创造性是孩子成长过程中最宝贵的天性。因此，老师、家长都应努力培养和发展孩子的创造精神。 孩子调皮、淘气，喜欢玩危险性的游戏，甚至闹恶作剧，都是由孩子的天性决定的。岂不知，敢于涉足新的领域，敢于应付挑战的进取精神和创造意识，正是从这些无拘无束的游戏中孕育出来的。 因此，教师和家长都应十分尊重孩卫菜子的自尊心，鼓励孩子敢想、敢说、敢为，才能逐步发掘出孩子较强的创造性。家长只要善于引导，顽皮的孩子更有可能成为一个极具创造力的人。 2．3孩子淘气是自发性意志的表现 即使是淘气地玩耍，对培养孩子的自发性和意志也都很重要。允许孩子淘气，使其自发性得以顺利发展。那些情绪稳定的孩子，3-4岁期间非常需要朋友，想和小朋友在一起玩儿的心情非常迫切。所以，3岁就要进入幼儿园。随着对幼儿园生活的适应，从4岁便开始愿意和小朋友一起玩耍。在这种玩耍中，就包含着淘气。如，喜欢把雨后的水围堵起来，穿着雨靴和泥玩儿；在院子里挖个小洞，用泥捏各种玩意儿；把水引进沙池，做力学性的游戏。 允许孩子淘气，才能使其意志变得坚强。淘气的孩子生气勃勃地做游戏，而老实的孩子却只能呆呆地打发时间，因为他不明白该干什么才好。淘气对孩子的自发性的发育成长是大有好处的。 从孩子的成长过程来看，淘气行为是天生的，它是孩子不断走向成熟的必要“演出”。 3、造成幼儿“淘气”的原因 那么这些幼儿为什么会淘气捣乱呢?总的来说有以下几点原因: 3．1家捆佳报长管教方式专制。以我为中心，信奉"棍棒之下出孝子"； 3．2孩子不满父母偏心。重男轻女，谁学习成绩好就疼谁，而缺少关爱的孩子，发泄其心中不满的最大武器就是给家长添乱子； 3．3父母的无原则让步。"俯首甘为孺子牛"，当"皇帝"养着、宠着，养成小孩极大的权势欲； 3．4父子关系界限模糊。父母无权威，孩子做事讲条件，家长欲打破传统做法，孩子自然要吵翻天； 3．5孩子受周围环境影响。不良环境是个大染缸，会污染孩子幼小心灵； 3．6孩子自以为长大。为表现长大特征，他们便不再对父母言听计从，而着意强调自我意见和主张。 4、如何对“淘气”的幼儿进行正确的引导和教育 4．1对淘气的幼儿既要严格,也要关心爱护 教师对孩子在进行严格教育的同时,也要特别注意他们的自尊心,要尊重他们,爱护他们,关心他们.对淘气的幼儿不能过多的批评指责,更不要羞辱和体罚他们.平时要注意他们自身的优点,并对其加以肯定,鼓励,对于他们的缺点,要心平气和的指出,并帮助他们改正,一分为二的看到他们,用他们自身的积极因素去克服消极因素.例如,有的幼儿爱捣乱,可他们爱动脑筋,喜欢收藏一些小东西,并对这些东西加以简单的分类.此时教师就可以根据他们这一爱好,加以正确的引导,使他们的注意力转移到有意义的游戏活动上,这样一来,他们淘气的坏习惯会渐渐的改变。 4．2孩子的精力过于旺盛,应当把过剩的精力引导到正当的学习和活动上来 在幼儿园的课程安排上,老师应当把活动内容安排的丰富多彩,生动有趣,一日的幼儿园生活要紧凑,活泼,避免幼儿感到枯燥无味,活动单调.对那些聪明好学,精力充沛的幼儿应适当的个别辅导,使孩子们能够进行有意义的学习和游戏.只有当孩子们感到一种充实感,感到了生活的丰富多彩,才能说明老师教育的成功。 4．3要尽量满足孩子的好奇心 孩子的好奇心是非常可贵的,它是孩子学习,获取知识的动力.对幼儿好奇的行为,成人不应简单的把它归为"调皮捣蛋",加以批评和制止,而应当具体分析一下,给他们以正确的引导和鼓励,在必要时应适当的加以解释,使幼儿为强烈的求知欲望支配,积极主动的探索事情,这样他们在精神上得到极大的满足.那些调皮捣乱的行为也会逐渐的减少。 4．4对于幼儿提出的问题要给予满意的大答复 幼儿正处在生长期,他们十分好问,会常提出一些稀奇古怪的问题,上至天文地理,下至飞禽走兽.例如:鸡为什么会下蛋?,月亮为什么会挂在天上?电灯为什么会亮?诸如此类的问题,而且还打破砂锅问到底。但对于这些貌似简单的问题,大人往往付之一笑,或去敷衍搪塞一番,然而这样的态度却扼杀了幼儿的求知欲.其实我们应当正确的回答这些问题,一直到幼儿满意为止。 4．5要培养幼儿的自控能力 处于幼儿期的孩子自我控制能力较差,无意性占优势,特别是一些淘气的幼儿,这个特点就更加明显.其实这些幼儿也想做个好孩子,也有强烈的上进心,但由于自我控制能力差,往往自己管不住自己,故在活动中经常有违反纪律的行为,因此老师和家长应采取措施,有目的的训练幼儿的自控能力.例如:在活动中对他们提出具体要求,要不时的注意对他们提醒,监督和暗示,在各种活动结束时,还要对幼儿一天的表现加以评价,对好的加以肯定,对差的要耐心教育,如果孩子基本上达到要求,就要加以鼓励.另外,还可以通过游戏培养幼儿的自控能力.例如:请幼儿表演警察,哨兵等角色,让他们从中得到一些良好的纪律教育。