孩子学习马虎堡清是一个常见的问题。有些学生来信诉说苦恼：“我每次考试都会有因为马虎出错。本来都会做，可以得满分的，结果总要丢几分。”有的家长打来电话：“为什么孩子马马虎虎的毛病就是改不了？每天的作业都要5a8觳椋而且总能查出错来。怎么办呢？” 一、为什么马马虎虎？我们先看看马马虎虎的孩子是什么方面出了问题。小学、初中、高中的学生都会发生马虎的现象。小学生发生的较为普遍。小学生的马虎与心理特点关系较大，中学生的马虎与性格习惯关系较大。小学低年级学生手指运动觉还不完善，感知事物还不够精确，精细动作显得有些笨拙，做作业会出现丢三落四的情况。低年级学生的唤急抓无意注意仍然占据主导地位，注意的广度也不够大，描述事物会显得不完整，学习中显得粗心大意。低年级学生知识经验缺乏，尚不完全具备意义记忆的能力，另外 思维 形式主要以具体形象思维为主，思维的综合能力较差，这就点挤容易造成小学生出现马虎的问题。小学生的马虎如不认真对待，任其马马虎虎下去，到了中学就不容易克服。有的年龄大一些形成了习惯，做事情毛手毛脚，成了急性子、大大咧咧性格的人。有人说马虎不算错：不是自己无能，失误只因轻敌。其实不能这样认为，马虎与无能，其造成的错误结果是一样的。知道“马虎”是怎么来的吗？说的是古时候有一人家，哥哥叫马大哈，弟弟叫马二哈。一天，父亲画了一只虎和一匹马，教他们认识虎和马。结果马大哈把马当成了虎，马二哈把虎当成了马。后来马大哈在街上看见了马，以为是虎，吓得连滚带爬往家跑；马二哈在山上看见一只虎，以为是马，追上去要骑，竟被虎给吃掉了。马虎是不可原谅的错误。总结一下马虎的原因。有的是心理发展问题，注意力不容易集中、观察事物不够精确的好马虎；有的是性格问题，做事大大咧咧、想问题急性子的好马虎；有时是态度问题，对学习不当回事、有厌学心理的好651砘挥械氖鞘炝肺侍猓对知识半生不熟、贯通不够的好马虎；还有的是情绪问题，学习中紧张焦虑、难以静心的好马虎……。马虎问题要认真对待，要分析马虎的原因，做一些必要的改善训练。 二、马马虎虎怎么办？家长先不要有急躁心理，孩子的马马虎虎要慢慢克服。这里只以小学生为例，中学生可以参照着做。 1、逐渐减少 依赖心理 孩子刚上小学时，很多家长往往放心不下。于是上学时家长帮助孩子整理书包；放学时家长督促孩子做作业，快要包办代替了。家长见不得孩子作业上出现红叉叉，一定要亲自检查孩子的作业。这样下来，就养成了孩子的依赖心理。孩子不必认真查点学习用具；做作业也不必太认真，反正妈妈还会检查的。孩子的责任心没有了。孩子刚上学时，家长可以协助一下孩子，但这只能是一个帮助孩子自理的过程。家长不妨这样做：第一步，让孩子自己整理书包，家长事后检查一下；第二步，让孩子自己整理书包，家长第二天早晨检查一下，这样逐渐放手。做作业也是这样：第一步，让孩子自己做作业，自己检查，家长再检查；第二步，让孩子自己做作业，自己检查，家长让孩子确认无误，不检查就交上去。其实，作业留下一些错误又有何妨，尝试错误正是一个必要的学习过程。家长逐渐放手，孩子才会逐渐 独立 ，独立的孩子才会对解决自己的马虎问题有责任心，这是一个基本出发点。 2、做作业时帮助孩子集中注意力开始做作业时不能让孩子心猿意马。比如孩子想看完一段电视节目再做作业，可是家长偏不让看。这时如果孩子很有情绪，做作业就不容易做好。如果孩子在做作业时有其它更强烈的要求，不妨先满足一下。做作业的环境要整洁一些，不要有过多的分散注意力的东西，如孩子喜欢看的卡通画册，满墙的明星酷照，这些会让孩子分散注意力。有时候做作业卡了壳，孩子的心思就容易溜号了。做作业时可以先让孩子平抚一下情绪，同时做好必要的用具准备。如果孩子的作业比较多，可以先分成二至三部分，分时间段完成。 3、在改正马虎错误中降低失误率孩子做完作业在检查中会发现一些错误，要让孩子分析一下，这些错误是怎么造成的。是审题不清错误理解了某个条件？是看错了、看丢了某个符号？是想当然地思维跳跃弄错了某个逻辑环节？总之，改正马虎错误时，有意识地分析原因，在更正中强化一下容易出