还是自个带的好,我就一直在带我们家的小宝.老人带小宝在社会飞速发展的今儿，祖辈的一些思想观念相对比较陈旧，与现实标准有一定的差距，不太容易接受新事物，往往不能很快跟上社会发展和观念更新的步伐。　　如当小宝正兴致勃勃地“破坏”一辆玩具汽车十，祖辈会上前制止或批评。他们认为，一辆完好的玩具车不可以被“破坏”的，并把小宝的这种行为当成是一种不良行为。说实话这正是小宝探究事务特点的创新行为的表现。　　一些祖辈人受教育的程度普遍偏矮，知识面较窄，接受的尺禁又是几十年前的教育，并且祖辈人因为带过几个小宝，比较容易感觉自个是“过来人”，“吃的盐比青年人吃的米都多”。所以，往往用经验替代科学。 　　有一次，有时听到这样一件事：一个长得很漂亮的小姑娘，可就是牙上长满了黑色的斑点。女儿的妈妈抱怨是婆婆把小宝带成了这样。原来，每晚睡觉的时候，奶奶都给小宝喝糖水，小宝越喝越爱喝，一来二去，牙上就长满了黑斑点。而小行浅宝的奶奶说，“别信书上的说法，小孩儿的乳牙反正是要掉的，再长新的不一样白白净净吗？再说了，我钟头没吃几块糖，这牙不也掉光了？” 孰不知，乳牙的好坏直接影响恒牙的发育。　　三、容易所致 亲子关系 疏远　　老人爱孙子与父母爱小宝，既有类似之处，也有不同之处。类似处都是出于对小宝的爱。不同处是爱的形式不同，父母爱小宝偏于“严”，老人爱孙子偏于“慈”“宽”“容”。连父母对小宝的正当管教，祖辈一样会横加袒护与阻拦。正是祖辈的干涉，才使做父母的无法行使自个教育子女的权利，这势必所致老人与父母的矛盾，以致关系疏远。　　在小宝幼小的心理里，他们认为，谁不打他不骂他，谁事事依着他，那就是对他好。而父母对他的要求严，对于不合理的要求不予以满足。他们就认为父母对他不好，讨厌他，对父母产生抵抗心理，所致小宝和父母小宝之间关系疏远。　　我班的硕硕小家伙，他特 任性 ，天天都得让奶奶来接，不然就不愿意走。有一次，奶奶病了，麻麻来接她，说啥也不走。最后，还是让奶奶来的。硕硕麻麻说：“都是让他奶奶惯的，真后悔让他奶奶看他。”　　我的一个同事也是从小跟着奶奶。到目前她说起话来也是说奶奶好，有啥心里话也说给奶奶听。她也清楚父母对她也挺好，可她总感觉和父母在感情上有点隔阂。　　四、祖辈往往把孙辈封闭在小环境中 　　小儿阶段恰恰是小宝求知欲强、体力和脑力活动充足的关键阶段，这个时间段须要给他们合理的智力刺激和活动力量。假如把小纺峡院宝封闭在小环境里，小宝往往容易养成 内向 、讨厌活动的习惯和生活方式。　　而老年人生理衰退，腿脚不便，喜静懒动，总把小宝圈在一个小圈子里，带的小宝容易老成有余，活泼不足。阻碍了小宝智能的发展。　　我邻居家的敏敏就是一个例子，爸爸麻麻工作无暇照顾小宝，只好让爷爷奶奶带。爷爷是中学教师，天天在家庭教育小宝数数、算题、识字。爷爷自豪的说：“敏敏上一年级也当然是个“尖子生”。但却不太注意小宝动作的发展以及和小家伙的交往等问题。直到小宝进了幼儿园，问题发现了，小宝不会上楼梯，不敢滑滑梯，不会跑步，不会和小家伙交往……，这些问题一直困扰着敏敏的父母。　　总而言之，老人带小宝有利有弊，处理不好，便弊大于利。所以，老人在带小宝这件事上，一定把握好自个的角色，明确自个是配角，主角是小宝父母。不能喧宾夺主，大包大揽。同时，老人要增加自身学习，与时代同步，更新养育后代的观念，用科学知识教育小宝。　　为了一个共同的愿望，那就是教育好小宝。老人们应当发挥自个的优势，克服其劣势，让小宝成长得更好。