我觉得是你们的教育方式存在某种偏差。你们的观念可能是错就必须惩罚他，然后孩子就应该知错改错，也就是说你们的教育中惩罚占了很大的比重。也许你们习惯了训斥教育（从“他从不认错”中就能看得出来），可是，教育孩子不仅仅是为了让他认错吧，其实最终的目的是为了让孩子改错，而让孩子改错的方法有很多，不见得只有惩罚和训斥。惩罚和训斥是一种负面手段，可以偶尔而为之，但把它当作一种教育模式是会产生很大的问题的，不知你们中是否有一位是老师呢，我见过一位老师（女性），她因为职业特征在生活当中不知不觉的延用了管理学生的那套，也是习惯于训斥和惩罚（教训孩子甚至把他关在家门外），总是希望孩子能够知错进而改错，可惜效果总是相反，反而孩子常常对别人产生不礼貌的行为，大人的惩罚行为无意中成了孩子的模仿对象，对别人也是动不动要惩罚（诸如我们不跟他玩了，我要打死你，我要怎么怎么），其实这是孩子无意识的行为，但作为旁人你也能看得出他的父母平时是怎么教育他来的。 我觉得，道理，不是不可以不给孩子讲，但是，当孩子情绪激烈时教育效果很可能为零，不如等孩子情绪稍平静后再给他讲对错的道理，请注意不要长篇大论。还有，不妨尝试用正面的方法来教育孩子改错，比如说跟别人打招呼，你可以跟孩吉耗子说安间侨他以前多受人喜欢因为很爱打招呼，告诉孩子跟别人打招呼别人心里就会很高兴也会很喜欢他这样有礼貌的孩子，如果他能有一次主动招呼就可以大大夸奖他，另外，如果孩子依然没有与人打招呼的习惯时切忌不要勉强他，要尊重孩子内心的想法，并寻找适当的时机来引导他，如果刻意要他喊人只会加重孩子的逆反心，一旦产生对抗，你跟他说任何道理他也是不会接受的，家长应该要先接受孩子对他的行为不排斥，然后孩子才会有可能接受你的正面引导的。如果任何事情作家长的首先就否定孩子，那么孩子肯定也会去否定你的。你要从某种角度来理解孩子的行为，并承认这种行为存在某种合理性要照顾到孩子的内心感受，他才可能从内心里接受你的建议。团今 三岁的孩子本身有一个特点，就是要发展独立意识，但是受生活经验所限，一般采取与家长对抗来确定自己的独立性，可以说，这时期的孩子的独立性是与任性和反抗联结在一起的，如果一味单纯地否定孩子，那么孩子的独立性发展会有所受限，而独立意识很强的孩子就可能会越来越犟，独立意识不是很强的孩子就会越来越懦弱，我想这都是家长所不愿意看到的。很多事情可以给孩子一个选择，当然可以把这个选择设计得对事情有利一点，这样既可以达到家长想达到的目的又能在一定程度上满足孩子的独立意识的发展，我想你们可以多浏览一些关于三岁孩子心理特点方面的书籍，使用符合这个年龄阶段孩子心理特点的一些教育方法，使孩子的反抗性得到一定的疏导甚至实现反抗期无反抗的教育效果。