语音不准确不清楚的问题多出现在4岁半前的幼儿中，如把“哥哥”说成“多多”，“老师”说成“老希”。为什么会有这种情况呢?因为这个年龄的孩子发音器官发育不够完善，听觉的分辨能力与发音器官的调节能力都较弱，还不能掌握某些发音方法，不会运用发音器官的某些部位，因此出现语音不准确的现象。纠正孩子语音不准确可以采用以下方法： 1．示范和讲解 幼儿有好模仿的特点，因此成人正确的示范是教孩子掌握语音的重要方法。为此与幼儿接触的成人应坚持说普通话，正确发音，为幼儿提供模仿的榜样。 为提高示范的作用应配合讲解，使孩子掌握发音的方法，感知发音的微小差异，如：提醒孩子注意听，并看示范者发音的口形，什么音使用发音器官的什么部位（如“g”音用舌根、“d”音用舌尖、“zh、ch、sh”要翘舌），让孩子跟着学。 示范要坚持经常化，贯穿在孩子的学习、游戏、日常生活中。 2．练习 练习对孩子掌握语音是十分重要的，练习包括听音与发音的练习。通过练习训练孩子听觉器官的灵敏性，使之辨别出语言的细小变化，区别正确的和错误的发音，同时还能训练孩子发音器官的协调活动。 应该注意的是，练习的方式应适合幼儿的特点，能激发孩子练做抓习的积极性，因此练习的方式应多样化、游渐寸殖戏化、趣味化，如：通过听故事、复述故事、说儿歌、说绕口令练习发音；看图说话练习发音；做游戏练习发音等。 3．正音 孩子发音不正确时应及时纠正，但对于孩子错误的发音不要给予强化，更不要以此取笑，而应以积极鼓励的态度让孩子乐于纠正自己错误的发音。培养孩子正确发音是一项长期细致的工作，应该坚持有目的地正音。 如果孩子到5、6岁还有较大的发音不准确问题，就应注意检查孩子发敲辨音器官是否有问题，以便及早采取措施。为什么要对孩子进行听话训练 教育孩子学说话，必须从听话教育开始，从某种意义上来说，听话的能力乃是说话能力的基础。因为孩子听得多了，就能够理解和记忆相当数量的词和句子，才能在发音器官成熟之后，模仿旁人的话，进入说话阶段。年轻的父母应该了解孩子听力发展几个阶段的特点，有针对性地进行听话训练。先从词开始，然后发展到简单的句子。 只要孩子把固定的语音和它所表达的事物、动作联系起来，有所反应（眼看、手指），就说明他已经听懂了。还可以经常让孩子听一些小诗、童话故事，小孩子可能没有多少反应，但他已听懂了不少。如果让孩子在说话前就掌握大量的词汇和句子，比等到他开口说话再进行教育，无疑提早了整整一个发展期