口吃是儿童在发展过程中常见的一种行为,2岁半至4岁最多.要想纠正口吃,先应该知道为什么会口吃,因为知道了原因,就不会太紧张了. 1,两岁多的孩子说的技能赶不上思维的速度,往往孩子想用语言表达一种思想,但找不到合适的词语,在“找合适词语的过程”中就出现了口吃.这种口吃称之为阶段性的口吃,随着语言能力的...进步,这种口吃现象会减少,终致消失,不必耽心. 2,积极的词语表达不了他想说的内容,他要在脑子里“找”合适的词语,因而说话不流畅. 3,情绪紧张（受了强刺激,如严厉的批评,甚至打骂）,在"追问"什么事的时候,用重复的字或拖长音来调整自己语言的表达方式,需要时间,说出来的话就有断续现象,也就是一种口吃. 4,模仿,逗乐,形成了不良习惯. 5,由于你不愿听到孩子讲出"结巴的话"（过去讲的话是流畅的）,就很注意听他讲话,纠正他的发音,反而给孩子多听"结巴的话"的机会,说得也就更多了. 6,两三岁儿童发生口吃现象与心理障碍没有直接关系,请放心,并不是有了心理障碍才口吃的.有了口吃怎么办呢?可以试试以下方法：1,以平常心对待,如果你紧张了,说话的语气,语调会流露出来,孩子受到暗示,也会紧张,说话就更不流利了.2,绝对不要取笑,表示厌恶,恐吓,甚至打骂.3,有他在场时不要和别人议论他的口吃,不要模仿他的口吃,否则会更坏.4,对他讲话要放慢,每个字说清楚,同时也要求他讲得慢,不要着急,但是当他讲话有些拖长音或者重复,你就听着,不要重复学他,等他讲完,过一会儿让他再说一遍,有了第一次的经验,第二次再讲同一句话,就会好得多.5,让孩子在说话之前先唱歌,这是日本育儿之神内藤寿七郎博士提倡的矫治口吃的方法.孩子在结结巴巴的开始说话后,对他说：“来呀,让我们唱那首歌!”并开始和孩子一起唱（母亲和孩子一起唱也可以）,随便唱什么,只要是他熟悉的,都可以,唱完以后,再温和地问他：“你刚才想要说什么?”这时候,多数情况下,孩子都不会发生口吃,会流利地说出话来.内藤博士还说,这种方法曾对许多孩子作过尝试,效果很好,孩子说话有了不口吃的体会,就会对说话产生自信,经过多次练习,就能治愈.6,当孩子有一点改进时,就大大表扬,这可增加他说正常话的信心.

口吃是一种非常复杂的言语障碍.首先检查是否是 舌系带过短 导致发音不准确的原因.注意不要紧张,避免和口吃的人交流。在人面前先学会放松.心里要想着放松.然后理清思路再讲.养成习惯就好了或者多强迫自己多与人交谈.多和人接触自然就会好的。

口吃是儿童在发展过程中常见的一种行为,2岁半至4岁最多.要想纠正口吃,先应该知道为什么会口吃,因为知道了原因,就不会太紧张了. 1,两岁多的孩子说的技能赶不上思维的速度,往往孩子想用语言表达一种思想,但找不到合适的词语,在“找合适词语的过程”中就出现了口吃.这种口吃称之为阶段性的口吃,随着 语言能力... 的进步,这种口吃现象会减少,终致消失,不必耽心. 2,积极的词语表达不了他想说的内容,他要在脑子里“找”合适的词语,因而说话不流畅. 3,情绪紧张（受了强刺激,如严厉的批评,甚至打骂）,在"追问"什么事的时候,用重复的字或拖长音来调整自己语言的表达方式,需要时间,说出来的话就有断续现象,也就是一种口吃. 4, 模仿 ,逗乐,形成了不良习惯. 5,由于你不愿听到孩子讲出"结巴的话"（过去讲的话是流畅的）,就很注意听他讲话,纠正他的发音,反而给孩子多听"结巴的话"的机会,说得也就更多了. 6,两三岁儿童发生口吃现象与心理障碍没有直接关系,请放心,并不是有了心理障碍才口吃的.有了口吃怎么办呢?可以试试以下方法：1,以平常心对待,如果你紧张了,说话的语气,语调会流露出来,孩子受到暗示,也会紧张,说话就更不流利了.2,绝对不要取笑,表示厌恶,恐吓,甚至打骂.3,有他在场时不要和别人议论他的口吃,不要模仿他的口吃,否则会更坏.4,对他讲话要放慢,每个字说清楚,同时也要求他讲得慢,不要着急,但是当他讲话有些拖长音或者重复,你就听着,不要重复学他,等他讲完,过一会儿让他再说一遍,有了第一次的经验,第二次再讲同一句话,就会好得多.5,让孩子在说话之前先 唱歌 ,这是日本育儿之神内藤寿七郎博士提倡的矫治口吃的方法.孩子在结结巴巴的开始说话后,对他说：“来呀,让我们唱那首歌!”并开始和孩子一起唱（母亲和孩子一起唱也可以）,随便唱什么,只要是他熟悉的,都可以,唱完以后,再温和地问他：“你刚才想要说什么?”这时候,多数情况下,孩子都不会发生口吃,会流利地说出话来.内藤博士还说,这种方法曾对许多孩子作过尝试,效果很好,孩子说话有了不口吃的体会,就会对说话产生自信,经过多次练习,就能治愈.6,当孩子有一点改进时,就大大表扬,这可增加他说正常话的信心.