“提前教育”并非越早越好      现在家庭教育中的“小学化”倾向相当普遍，有的孩子才三四岁，可家长已迫不及待地搬出小学一年级的教材要孩子学习，拼音、算术、写字，样样都不缺。    这种提前教育对孩子实在是有害无益，一些幼儿在家早早地接受了一年级的算术课，可他们在 幼儿园 玩数学游戏却远远不如那些未学过算术的孩子。主要表现为注意印射力不集中，对学习有抵触情绪——“这些我妈妈早宰它泳就教过我了，我都会了。”但教师若真的要求他们算题，他们却连简单的“3+4=？”也做不出。   常听小学教师说，不少一年级学生习惯性地上课注意力不集中、写字笔画不正确、写字姿势不好、发音不准，往往与这些孩子曾提前接受小学教育有关。   我们都知道，幼儿正处在长身体的阶段。有资料表明：幼儿如果长时间集中注意，左脑过度疲劳，会引起 神经衰弱 ，神情呆板等后果。他们的抽象逻辑思维尚未发育， 学数学 只能是机械葵暖地背诵。最糟糕的是，这种不符合幼儿生理和心理特点的“提前教育”还会影响他们今后的学习，产生与父母愿望相悖的后果。