迁移性原则 儿童语言的发展是一系列迁移性反应的结果。最重要的迁移性反应有三种：A、情 景迁移；B、所指迁移；C、语法迁移。 情景迁移，是指在甲情景时学的话，改换到乙情景、丙情景中说。这样逐渐使儿童 学会让相同的语言适应多种不同的语境，并逐渐在心理上把语言从语境中分离出来，实 现言语向语言的转化。 语言符号有声音和意义两个方面组成，声音叫“能指” ，意义叫“所指” 。所指迁移， 是指以甲原型为基础学习的语言单位，再迁移到相关的其他实物上，让语言同它的各种 所指都发生关联。比如，老师教“苹果”这个词，用的实套斯毯物是一个塑料苹果。接着可以 把“苹果”这个词用到真的各种各样的苹果身上，如国光、秦冠、黄帅、红香蕉、老倭 锦等。通过所指迁移，可以使儿童把握某语言单位的外延，并逐渐深化内涵。 语法迁移是指用某语言单位造出不同类型的句子。如老师一开始用“这是苹果”这句话 教“苹果”这个词，以后可以视情况再使用这样的句子： （1）我吃苹果。 （2）苹果是水果。 （3）你喜欢吃苹果吗？ （4）请把苹果放在篮子里。 （5）桌子上有两个苹果。 （n）………… 语法迁移常用的有扩展、变换、联合、简缩、替换等。通过语法迁移，使儿童掌握 某语言单位的各种用法，并掌握与之有关的一些句式、句型毫搂和句类。从而提高儿童的语 言能力和语言运用能力。 请采纳 如果你认可我的回答，敬请及时采纳， ~如果你认可我的回答，请及时点击【采纳为满意回答】按钮 ~~手机提问的朋友在客户端右上常糟角评价点【满意】即可。 ~你的采纳是我前进的动力 ~~O(∩_∩)O，记得好评和采纳，互相帮助