和桥中心幼儿园吴冰亚 本学期让每个幼儿带来了一盒橡皮泥，然后把它放在了自己的小柜里面。橡皮泥是幼儿们最喜欢玩的，那里面有许多好玩的、颜色丰富的小工具，幼儿对于玩橡皮泥兴趣很浓，常常问老师：“今天玩橡皮泥吗？”过了一段时间，经常有幼儿对老师说：“老师！我的小工具不见了！”“老师！我的橡皮泥不见了几个！”怎么回事？我就开始在每个幼儿的小柜里找，结果在卓卓的小柜里发现了许多橡皮泥和小工具。这段时间由于卓卓的眼睛要做矫治，点了眼药水后不能够在刺眼的太阳下活动，于是在晨间活动的时候就让他一个人在教室里了，也就是在这个时间段，他没有什么事情做了，又是一个人，看到别的幼儿的橡皮泥比较好，工具也好玩，在很自由的状态下拿了一些放到了自己的糕纪小柜里。而作为老师第一个反应就是让他赶快把东西去还给了大家，稍教育了一下就没有在意了。可是过了几天又有幼儿来说看到卓卓又拿了别人的橡皮泥了。 这类幼儿是属于感情的混乱，他们似乎盲目的企求某样东西以达到心理上的满足。 儿童私自拿他人物品的行为，也是一种条件反射。儿童开始地拿，主要是在外界诱因的驱使下，通过自身的心理活动而形成的。儿童幼稚无知，缺乏道德认识，是一种下意识的行为！明白了卓卓发生这一行为的原因后，为了能从根本上解剑室潜决这个问题，我就把他的情况和他妈妈婉转地说了一下，取得他妈妈的认同后，我们分析也许是他的橡皮泥没有别的幼儿的好，就让他妈妈给他买了个新的橡皮泥，里面的小工具也多，橡皮泥的颜色也多。然后发生的事情出乎我们的意料，到下午放学的时候他说什么也不要把新带来的橡皮泥放在幼儿园，死命地想要带回家，只肯把旧的橡皮泥放在幼儿园。看到他的挡队表现，我和他妈妈就商量让他把新橡皮泥带回家，回家后让他妈妈故意把新的橡皮泥藏起来，然后进行引导，让他明白自己喜欢的东西如果被拿走会很伤心的，卓卓把别人的橡皮泥拿去了别人也会难过的，所以不能拿去别人的东西，不能让别人伤心。经过多次地引导，慢慢地丢失物品的现象就不再出现了。 幼儿对于自己喜欢的东西都想去占有，只是有的幼儿自我控制力强，家庭教育教重视，所以他们能不去拿，而有的幼儿就会付出行动，占为己有了。我们要正确对待幼儿拿人东西的行为，不能灌上“偷”这个头衔，片面地就认为这个幼儿是不好的，伤幼儿的自尊心。老师要学会分析幼儿的心理，从适合幼儿的方法入手，从根本上改掉幼儿这一行为习惯，使幼儿的成长更加健康。