儿童时代，犹如一朵含苞待放的花骨朵，花开的如何，要看阳光的照耀和雨露的滋养。对于孩子来说，阳光的照耀好比家长和老师的关注；雨露的滋养好比家长和老师平素点点滴滴、丝丝缕缕的行为引导。所以家长和老师决定着儿童的身心是否能够健康顺利的成长。笔者在写这篇文章时，把家长放在第一位，老师放在第二位，这喻示着：教养孩子，家长承担着更多的责任！ 在人类生命周期的长河中，0--3岁，是儿童泛起的第一朵浪花，这朵浪花将决定儿童是信任还是不信任。如果你把孩子交给祖父母以隔代抚养或保姆代养的方式，孩子将很难建信。据笔者临床案例观察：有一个家庭在此阶段更换过六位保姆；另一个家庭更换过11位保姆。这样的孩子长大后不会相信任何人，试问他会有和谐的婚姻关系和亲子关系吗？他能和同事友好平等的合作吗？ 3--6岁，是儿童泛起的第二朵浪花，这朵浪花决定着儿童的情绪和行为是自动自发还是退缩愧疚。在忽略和打骂中度过的孩子，他在关系中要么攻击要么退缩，他的内在充满着愧疚不安。形形色色的行为问题是在此时奠基并得到发展的。 6--12岁，第三朵浪布哑花，决定着儿童是勤奋进取还是自贬自卑、、、、、、可以想象，自贬自卑的儿童形成一套自贬自卑的模式，这套模式紧紧地束缚着儿童的发展，逐渐的形成一层厚厚的壳牢牢地固着在儿童的身上。 12--22岁，第四朵，决定着青少年是自我统合还是角色混乱、、、、、、随着岁月流逝，这层壳逐渐由厚变硬，铁锤也将其敲打不开。渐渐的，这层壳和血肉融在一起，想要揭掉就必然血肉模糊，为了避免疼痛，壳只好永远和血肉相连。当“兔子”披上“老虎”的外衣，当“狮子”被“绵羊”代替，各种精神疾病应运而生惑指寸，轻者患上各种神经症，重者被送进精神病院，一生和药物相伴。 22岁以后一直到老，还有数朵浪花，这些浪花决定着个体是友爱亲密呢还是孤僻疏离！是精力充沛呢还是颓废迟滞！是完善无缺呢还是悲观沮丧！ 要让你的孩子如何，是家长和老师决定的，而家长，依然排在第一位。很多家长埋怨学校老师无为，说是上班听老板的，回家听老师的，埋怨老师把教育孩子的任务都推给了家长，为自己叫苦，试想，家长面对的是一个孩子，而老师面对的是70--90个孩子，老师的精力有多大，老师的辐射会有多广呢？如果把孩子全部交给老师，不让家长过问，你又真的会安心吗？ 面对难管的孩子，老师又把矛头指向家长，斥责孩子的不好都是由家长造成，上梁不正下梁歪，从而把抱怨发在孩子身上，导致孩子紧张更紧张、行为更不良菠毫。 长期不良的情绪及行为模式，让儿童的身心发展受到阻碍，这时会借着各种“怪异行为”表达出来，当这个怪异行为不受重视，甚至被家长和老师当成“恶习”而被限制和打击，就会造成儿童的心理创伤，持久的创伤体验会引发孩子各种身心疾病。 孩子的身心疾病有哪些呢？ 临床中发现的首推鼻炎，患病率最高。其次咽炎，表现为声音嘶哑低沉，有的伴随呼噜声，有的有类似气管炎肺炎的咳嗽声，但观其喉咙，是不红的，可以称其为假性咳嗽。排在第三位的是反复的感冒发烧，到医院化验，医生会给出结论：免疫力低下！当家长请假在家照顾照顾，孩子的发烧就好了，过一段就又重蹈覆辙，时间方面呈现出规律性，笔者的临床案例中，最长的一个月一次，最短的一周一次。 值得庆幸的是，随着最新心理科学及生理科学的实践研究，这些身心疾病均可得到不同程度的疗愈。但是，预防远远大于治疗，心理一旦产生创伤，想要抚平需要耗费的精力实难估量！