粗心，是孩子的通病，低年级学生尤为突出。同样的粗心但究其原因却因人而异。以上三个案例中的家长，都能找出各自孩子粗心的原因，对症下药，收到了很好的教育效果。 造成孩子粗心的因素有许多，但有两个是最基本的：一个是注意力的问题，注意力可以分为注意力的保持和注意力的分配。我的孩子可能属于其中之一。孩子计算或写作时粗心，可能是注意力分配落后，无法同时写和想，也就是说他称崭夕不能将自己的精力很好分配于两件事物上，而出现马虎的错误。其它方面孩子粗心是属于注意力保持时间短,不能专心投入，就会出现马虎。另一个更为主要的因素是视知觉加工能力落后，视知觉加工能力包括视觉记忆能力（能在短时内记住所见的材料）、视觉分辨能力（能观察数字或文字的细微差别）、视-动统合能力（手和眼的协调能力）。学习过程中，80％以上的信息要通过视觉传递到大脑，如果一个人视知觉能力落后于年龄水平，就有可能出现看错行、抄错数、丢字漏字等粗心马虎的情况。       在写作业时做到细心也很简单，记住这几个词就行了。 “按顺序”，一题一题地做，可以保证不漏题。如果确实遇到一时想不起来的难题，可以暂时放弃，做下一题，但一定要作上明显的标记。否则，后面的题目做完了，会忘记前面还有没做的题； “慢读题”，逐字逐句地小声或在心中读题，看清题意。有时，题目意思的区别就在于某一两个字，漏掉他们意思就全变了，很多同学就是因为被迷惑而做错题目； “静心做”，有些孩子一看到题目简单，就很不重视，随意地做，结果往往是难题都对了，简单的题目却错了。还有一些孩子在草稿上算出答案后，非常高兴，拿笔就抄，也容易抄错。静下心来，不要紧张，也不要兴奋，才能发挥得更好。 “细检查”，这是克服粗心的最后一关。先把答案捂住，在心中再算一遍，或者用“挑刺”的态度看看自己的答案有没有错误，这才是检查。有不少同学虽然也在检查，但只是在“欣赏”自己的答案，没有重新思考，这样的检查是没用的。       我们家长应做到： 1.家长不要动不动就以粗心为理由批评孩子，这样容易给孩子造成心理上的压力，在做作业会把自己的注意力都集中在“我不要粗心”之类的心理要求上，这样反而药狗更容易引起注意力分散，出现更多不必要的错误。 2.对孩子的粗心，家长尽量不要采取正面惩罚的方式，以避免对孩子粗心的强化，而是可以运用正强化的方法。比如在孩子粗心时不去批评他，但是在孩子细心地完成一件事的时候，家长此时及时表扬孩子，强化他的细心，这样孩子就会慢慢接受这种心理暗示，越来越向着细心的方向发展了。 3.在平时的学习中帮助孩子养成检查自己作业的好习惯。很多家长都愿意为孩子检查作业，以为这是对孩子负责，殊不知这样孩子就养成了不细孟揭心检查的习惯，要让孩子改掉粗心的毛病，首先要从家长做起。 4.在日常生活中，家长要用自己的细心去感染孩子，比如把家里布置得井井有条，建议孩子学会自己整理东西、收拾房间，培养孩子自己的事情自己负责的责任感。