从受教育的角度出发而言，小孩子从记事起，看到的，听到的，感受到的一切事布清物都会给与孩子直观的影响。这种影响已经是教育的初始阶段了。 我们以儿童舞和中国舞蹈教育方向为例，看一下幼儿舞蹈教育的递进过程和阶段任务。 幼儿园小班后半年开始，每周一次课，课时一小时半至两小时 。 四岁--五岁：这个阶段的儿童谈不到舞蹈的概念，教师可以参考中国舞蹈考级教材一级 的部分内容，选择培养孩子独立记忆能力的儿歌组合和培养基本四肢控制能力的形体训练相结合。开课四到五次以后可以加入一部分软开度的训练，但是一定要以每个孩子不同的先天条件和承受能力为前提，不能强加。学习中要较早准备好一个简单活泼的小舞蹈剧目，用于期末汇演。 五岁--六岁：开始要求柔软度，开度和能力的训练，前提还是因人而异，不能过于心急。加入表现能力的小舞蹈训练和有规范动作要求的初级组合，逐步的规范孩子的动作，使学员知道规范的重要，开始学会有意识的控制自己的动作。 教师守则：幼儿舞蹈教育因该由幼儿教师来完成，而不是专业的舞蹈教师。但是前提是，从事舞蹈教育的幼儿教师必须遵守规范的舞蹈教育阶段规则，经过严格的短期专业幼儿舞蹈教育培训，学习过具体的软开度训练办法，准确的推进过程和正确的动作要求。一知半解的教学，会给孩子以后的学习造成不可逾越的障碍甚至终身的伤损。 建议一部份已经参加过舞蹈教师考级的幼儿教师，它辨对舞蹈技术训练的规范性和阶段性加以学习，以保证自己幼儿舞蹈教学的科学性 。 教材守则：参考中国舞蹈考级内容一，二级，并根据具体情况安排控制性，协调性训练的组合，及适应学习要求的小舞蹈。切忌急于求成，教材内容枯燥，夸高，而造成孩子较大的心理压力和心理负担。 家长怪灿殖守则：孩子最好的老师永远都是家长，无论是文化课还是艺术课，一定要保证孩子完成规定的课时，不因为任何客观条件人为的造成缺课，误课的现象。鼓励孩子养成课后复习，课前预习的好习惯。 每个老师都希望自己的学生健康，快乐的成长 所以我们所给与学生的，一定要是最认真，最负责的教育。