美国的小学生，是没有课本的，除了不多的家庭作业外，从来没有课本背回家的。对孩子们的学习，说我不上心也不对，我会给他们灌输学生要好好学习的道理，但是比起很多家长，我有时很不用心的，虽然老师的网站上都有本学期的各门功课的学习重点，但我从来没有好好研究过。 好在大儿子六年级的老师很好，她一直在教和培养孩子们自律的能力，保证他们能适应初中的生活。大儿子基本每天放学都很准时做他的功课，也会及时完成并交还老师，也就仅此而已了。 他们学习地理，历史和时事都有共同点，就是很多时候都是学习自己通过网络，书籍做研究，去理解和学习某个需要学习的话题。 比如他们每隔一周的时事课，就是要学生自己选择最近发生的一件新闻事件，通过写报告和做演示的方法，把这个事件讲述出来；他们也通过定期的阅读学生杂怠耻志了解很多时事相关的知识。 最让我大开眼界的是他们学习历史和地理，是通过每个孩子自己选择一段他们正婚抗最在学习的某个时期的事情，通过报告，演示，还有绘图，还有表演等方式展示出来。 等这个项目都完成的时候，在教室里会有一个小型的博物馆，展览孩子们的作品，老师会通知家长可以来参观，学校低年级的孩子战梨也都会来参观。每个孩子都会给你介绍他所选择的人物或者国家。这样对孩子们真是一个全面的锻炼机会。在众多的信息中需找重点的能力，综合的能力，也可以充分展示孩子的创造力，以及锻炼他们的演讲能力和培养他们的自信心等各方面的综合素质。每个孩子的特点也可以一览无余。老师给他们的项目的评分也是按照这些综合因素。 大儿子今年做的几个项目都是他独立完成的，虽然我觉得他有点偷懒，还可以做的更好，但是老师认为他已经很棒，我也就不多说了，虽然没有能学习到美国人张口就赞扬表扬人的能力，至少少批评，少比较。