第一点：先让小宝自制一些 模仿 打击乐器（双响桶，木鱼等）。用这些乐器来练习小宝的节奏。有条件用现成的乐器更好。比如：自然界中的雷声大，雨点小（大堂鼓等做雷声×－，碰钟等做雨点声××）；河里的老鸭子（用镲×－），小鸭子（用钹× ×）步伐整齐的对伍（××l×－）拐子走路（×.0 ×. 0）相同这样的办法好多也挺好。第二点，用电子琴中储存固定的华尔兹（圆舞曲）进行曲，波尔卡，乡村音乐等节奏来练习小宝的节奏感，教师镜面示范，让小宝随着教师做简单的步法练习，和模仿各种动物的姿势、姿态走路等，小宝随着欢快的节奏，跟着老师指截灿一摇一摆的运动是特别高兴的事情，没哪个孩不高兴之致的，这其中还凑合让小宝看自个编创一些动作，再加到节奏运动中，从而使音乐感慢慢的产生，这方面要请教师要促使学生具体的感知与抽象的 思维 相结合，由于学生在刚一接触时不现实尽善尽美的完全理解并表达出来，这个时候快请教师借入一些声音兔悼的自然教学，如：小花猫走路静悄悄——大老虎走路横冲直撞的，大象走路沉重——小猴子走路轻巧等。他们的声音有长有短，走路有重有轻，这种形象的节奏小宝很容易接受，也好理解。第三点，节拍器的介入，节拍器不但练琴的小宝离不开，音乐课效果也很大，它可以管住学生从慢到快一点一点的去练习，开始教师可用50到60的速度去练习，学生跟着老师或拍手，或打肩或跺脚均可以做节奏的练习，这种练习小宝是很容易接受的，对那些初步者来说，能协助他们改变技术上不稳定的因素，帮他们树立规范的节奏感，在愉快的气氛中轻松的接受节奏的练习，掌握基本的节奏型和区别其特点，从而克服节奏练习的枯燥乏味感，培养了学生的学习兴趣，增加了乐感的练习。第四点，流行乐坛的POP节奏练习。音乐课的 素质教育 我认为不能局限于书本，网络的时代我还很茫然，小宝们是何等精明，他们能从网耀毯上学到各种时尚的歌曲和节奏乐，我顺其自然让小宝们在音乐课上充分表现，流行乐坛的POP，让我为之感动，小宝们扭着腰肢说着POP节奏，如《自由飞翔》《月亮之上》《我和草原有个约定》《青花瓷》，他们的表演太好了，我简直不敢相信，的确是他们在电视中网络中学会的，我的音乐课也轻松多了，好高兴！小宝们也没不爱音乐课的，这说知道传统的音乐教学办法未必能让学生接受，民族的东西也未必全适合小宝，流行乐坛中“猫王”的摇滚乐和爵士乐是最好的节奏练习，这也正符合小宝们好奇、活波、好玩和注意力时间短等特点。低年级的节奏练习不能只是机械的反复，枯燥的技能练习，更不能停留在单纯模仿和死记硬背的办法上，要让学生参与各种形式的音乐实践活动，让各种感官都得到练习，从而增强他们的感觉力，表现力和创造力，自然而然的感觉音乐作品的音乐感。第五点，没回我看见小宝背诵课文和古诗时，我就不由的的想：假如他们用自个随心所欲的歌声唱出来一定挺好记了。于是我就利用音乐课中的节奏型来帮小宝们背诵古诗词，小宝们学得特别快，也很感兴趣，情感的东西，乐感自然就蕴含其中了