每个人都有惰性，最难做到的就是自主学习。凡趋 孩子在上周能够独立完成作业，包括默 写，弹琴，我问她怎么默的？她说自己想，自己默。我说你这个方法很不错。 再说昨天并没有多少作业， 老师要求读拼音考卷至少 5 遍， 我还是像平常一样， 6 点 20 回家， 然后争取 7 点 15 分前晚饭结束。 孩子在 7 点 10 分左右下楼找下朋友玩半小时 （不管 刮风下雨，天天都要玩哈） 。今天不同了，玩好回来和我说作业没做好，老师说一定要读给 家长听，一共读了 6 遍，可想而知这 6 遍效果是非常不好的。孩子累了，时间晚了。然后还 跟我说还要默写，结果我让她抄了一遍，因为读都磕磕巴巴，更没脑筋默了。 经过了昨晚的煎熬， 小家伙今天早上很知趣， 知道早上要抓紧时间， 抓住这个机会我和 孩子谈了为什么要一回家就要做作业，而且要独立完成。我也知道孩子出现反复是正常的， 拿老师当接口也是正常的在我生活周围， 我认识 2 个行且怪小朋友到了 5 年纪都不能独立完成作业。 家里都有做过小学老师的奶奶或者外婆， 都都丰富的教学经验和和蔼的态度， 成绩都在中下 游，有一个不认真，有一个很认真，也不会是遗传的问题，父母大学毕业或者更高学历。还 有一位初一小朋友， 小学 3 年级就能自己回家，家很远和我上班差不多（外婆比较偏心， 另 外一个外孙女很近， 离学校只有 5 分钟路，还每天接送） 这个小孩很了不起，作业从来就是 独立完成，所以成绩从来没有让她做工人的爸妈操过心。还有位在一中毕业的目前在大学， 她妈妈从小学就从来不检查作业，和女儿说： 如果做的不对， 老师会批错的，所以你自己要 认真检查。 我看她的孩子哪方便都能让家长放心。 还有一位小朋友， 高中了老师也让家长检 查背英语，她妈妈说 “ 想背就背，爱背不背，我先签字 ” 她女儿在 DQ 的 CZ 还是 PJ 班，我 还未研究过，应该属于快班。 大部分孩子智力是差不多的， 处在一个橄榄型的中间位置。 那为什么同一个老师教出来 的孩子，有的轻松能考高分，有的学的很累还只能勉强？ 我的理解就是缺少独立思考能力， 只能被动地接受知识。 小时候老师让我上讲台讲一下 我的学习方法，我说了 2 句，老师相当的不满意，但这 2 句话确是我的真心话 “ 上课认真听 讲，回家独立完成作业 ”. 就这普通的 2 句话，老师那时候每天都讲，有多少人能认真做到？ 我在想现在的老师是否说： “ 上课扬富认真听讲，回家让妈妈帮忙完成作业 ” ？，现在都在偏重家 庭教育，家庭教育从来就存在， 每个家长都爱自己的孩子，那就是品格和习惯的培养， 而不 是读了几遍书，默了几个词，回家等着妈妈给她读题目，检查作业。 从客观上我也没有这 个能力做到这些， 因为这将直接导致爸爸妈妈的该做的完不成， 相信现在能在单位里混混的 2 不属于普工员工的权利， 普通员工就是要考核上岗，能够劳动竞赛。如果不行的话，家长何 来身教？ 还有孩子不能独立完成作业的话， 那就只能取消玩的时间， 而这个时间我觉得一点也不 多余，玩能增加孩子的能力，也能增强体质。 和孩子谈过以后， 孩子还是觉得自己有能力独立完成作业。 而我也希望老师能在最后鼓 励一下孩子能独立完成作业， 你说靠妈妈检查也算独立？我保持怀疑。 在初期我也不是不检 查，我偷偷的检查，做对的我就不响，做错了，我就和小家伙玩游戏解决数学问题，比如拿 个豆子比多比少。在路上我看到什么就和她玩拼音游戏，这样效果很好。 （备注：今天有跟 庆煜说起过，要做语文卡片的事情， 但是不是说因为学习做的，只是告诉孩子，因为觉得好 玩，觉得你很棒，可以做一套其他孩子没有的卡片，孩子有这方面的意向， 但是家长不要强 加给孩子，让孩子觉得是我自己愿意做的。