太多父母以爱小宝的名义来对待小宝，可所用的办法和方式却是错误的，不但那时好像伤害到小宝的心灵，有的甚至让小宝一生痛苦。我们一起看一下那些让小宝不高兴的东西是如何把小宝的天赋扼杀掉的。 一个公立学校的校长带了3个小宝去找当地最有名的教育家，校长简单推荐了3个小宝的状况：汤姆、杰克和劳伦斯都在10岁左右，他们在学校的分数就差没考出负数了，并且 淘气 到没人能够管得了他们，被赶回家的3个人又被父串金母送了回来——由于找不到其余收留他们的地方。 教育家看了看他们，没发觉啥特别的地方，收下了这3个小宝。第二天，估计是由于还不熟悉，小宝们没表现出校长说的那些坏习惯，他们有些拘束，由于他们急切地好想知道这个校长请来的人会如何“教育”他们。 当然，和他们3个相比，带着任务的教育家更加急切地想知道小宝们。他对小宝们说：我们从今儿起的整个暑假，就是全家人了。我们都是这个大家庭的一员，我很兴奋你们来到这里和我一块学习、劳动和玩耍。就在这一天里，他带小宝们到小镇上的木材厂里劳动，木材厂是教育家老是去做教具的地方，那儿的工人们把这3个小朋友叫作教育家收的徒弟，小宝们很高兴。在木材厂的劳动很兴奋，小宝们还通过自化惠个的劳动换来了钱。上班了一天，虽然有点疲倦了，但小宝们仍然兴致勃勃。夜晚他们一起买了蛋糕，在家里的后花园里开了欢迎和庆祝晚会，还玩起了纸牌游戏。 在友好的相处中，3个小宝把自个的生活和学习情况告知了教育家。他也终于弄明白了小宝们是如何变得不爱学习，只爱调皮捣乱的。 汤姆是这么说的：我之前学习不差，成绩没目前这么低，可是麻麻生了妹妹往后就不再爱我了，她开始叨叨我，一丁点小事都会朝我大喊大叫，训斥我，责备我。我就不好好学习，这样就能好好气气她。 劳伦斯是这么说的：学校是个城堡，很恐怖，老师们一直这样教训 我，“你想往后和你的父母一样在大街上扫地吗？”农场主家的小宝长得很 壮，他老是打我，老师发觉了也不会公平地处理，反倒说我捣乱。天天到 上学的时间我就很惧怕，我想去学校，又惧怕去学校。 杰克的说法让教育家心里更难受，他说：我很羡慕那些学习好的同 学，我也想好好学习，但是我老是富昌厘管不住自个，我很恨自个这个样子。数 学课的时候，老师讲啥也进不到我的脑子里去，我就想着旁边森林里有 些啥好玩的。老师让我叫父母的时候，我就想把自个的手给剁下来，为 啥它们老是控制不住地做小动作，咋回事我的脑子老是不听话地去想一 些没有用的东西。偶尔我和父亲说，要是我能像班里的优异学生那么出色 就没事了，父亲说我 做梦 呢，我说实话真的是这么想的。 小宝们把他们的秘密没保留地告知了教育家。汤姆讨厌学习是想得 到更多的关注，他的 叛逆 行为仅仅是想要妈妈更多的爱。老师不公平的举动 让劳伦斯很惧怕，也让他很没信心，小孩儿还不清楚如何承受不公平， 不清楚如何来保护自个的自尊心，生活在这样的情绪中的小宝咋会爱 上学校和学习呢？而杰克的问题则来源于他无比向往大自然，这是每个人 天性中的东西，只是他的很强烈而已。 教育家没训斥小宝们，也没给他们讲啥大道理，由于那些对小宝们来说基本没啥用处。他肯定了小宝们心里的愿望——这些都是合理的想法，接着给3个小宝设定了不一样的教育课程，这些课程是针对每个小宝心里的不愉快来设计的。由于在没把小宝们心中的不快除去以前，高兴教育是实行不起来的。 教育家告知汤姆，麻麻不是有意要责备他，也不是讨厌他，只是麻麻没受过多少教育，她不清楚如何对待小宝才是对的。我让汤姆学着去理解和同情妈妈。汤姆长大往后成为了一个特别受尊敬的牧师。 教育家给劳伦斯说得最多的，就是弱小的、受人欺负的小宝应当怎样通过他所经历的这些事情，这些其他人没经历过的事情去发觉生活中的真理，怎样在这样的生活中磨练自个的品格，怎样成为一个真正的强者。这样的练习去除了劳伦斯心里弱者的羞耻感，不但这样，还让劳伦斯发觉了他身上所肩负的使命。 而对于杰克，教育家整个暑假都在教他学习怎样研究动物，长大往后的杰克成为了一名专门研究鸟类的专家。 上帝赋予了每个小宝不一样的禀赋，正是每个小宝身上与众不同的特点才大概是让他们成为社会不同领域的人才。可往往父母们都忽视了这一点，让这些不一样变成了长在小宝身上不高兴的小虫子。