当前在幼儿音乐教育中，幼师的教育教学水平，已不适应现代教育理念和人才市场的需求。提高幼师的整体素质，突出幼师音乐教育的师范性已成为现代幼师音乐教育的重要课题。         一、幼儿音乐教育现状  一个时期以来，由于市场经济的负面影响，不少幼师音乐教师热衷于家教、走穴，对自己本身工作缺少使命感与责任心，以挣钱为主，以教学为辅。“幼儿教师辛苦，工资待遇低，前途渺茫”的思想观念严重；导致教育教学质量下降。同时许多教师从学校毕业后，工作没有压力，不思进取，满足于现状，不再学习新知识，导致文化素养，专业素养逐渐衰退。不仅不能胜任教学筛柴工作，也很难立足于瞬息万变、飞速发展的社会。浅竞神  二、提高幼师音乐教师教育素质的策略    （一）作为新形势下的一名幼师音乐教师，必须具备强烈的事业心和责任感，高尚的师德，具备一定的人格素质、教育素，不断提高自己的教学能力，从以教师为中心转变为以学生为中心，从知识的传授者转变为学生学习的引领者和促进者，把传统的师道尊严的师生关系转变为新型的朋友关系、伙伴关系。  （二）必须具备一定的音乐教学能。幼儿教师不仅要有唱、跳、弹、奏的技能技巧，而且还应有悦耳的嗓音、亲切的教态、感情真挚的唱歌和表演动作，因为幼儿注意的并不是单纯的技能技巧，而是教师对他的态度与情感。所以，在音乐教育活动中，真正能起到促进幼儿全面发展的关键是教师的教育技能。幼儿教师只有提高教育技能，按照音乐艺术教育的特点与幼儿身心发展规律，才能使音乐教育收到良好效果。教师的音乐素养，直接影响到幼儿音乐教育的质量，如在音乐鉴赏分析方面，教师如果具有敏锐的鉴别音乐作品的能力，就能准确地选择出适合幼儿学习的音乐作品；教师如果能敏锐地觉察出音乐作品里蕴含的各种教育意义，就一定能有效地将音乐作品的教育潜力转化为幼儿发展的动力。在音乐表现力方面，教师的音乐表现力越强，幼儿所受到的音乐熏陶也就越完美。因此，教师应注意：歌唱时应自然、朴实、准确、优美且富于感染力；随乐动作时应准确、生动、节奏鲜明地表现出音乐的主要特征和结构；乐器演奏时应熟练、完整、富有感染力。  （三）把握课堂教学，提高组织能力课堂是教师施展本领、展示才华的地方，要在有限的时间和空间内完成既定的任务。根据音乐课特点做到：认真备课：从音乐知识、基本技能和思想感情三方面确定全册教材的教学目标。课后要进行反思，小结得失，做好音乐课的技能准备，包括范唱、范奏、伴奏、指挥等。上好每一堂课：要遵循本学科的特点，把握音乐艺术情感性和形象性的特征，以审美教育为核心，注重美的熏陶。课外音乐活动是学校音乐教育的重要组成部分，活动要面向大多数学生，有组织、有计划的进行。鼓励学生参加学校的舞蹈队、鼓号队，多方面培养学生音乐素养。   （三）积极参加培训，掌握现代教育技术手段，拓展音乐教学渠道敢于尝试，勇于创新，对于任何成功的事情都可能是一个必不可少的条件。教育部门要充分运用远程教育手段，整合优质教育资源为幼师教育发展搭建平台，大幅度提升幼师音乐教师队伍的整体素质，促进幼师音乐教育的发展，充分利用中国教育卫星宽带多媒体传输平台和广播电视大学系统的学习支持服务体系，与“校校通”工程结合，为幼师音乐教师提供优质远程教育支持服务。音乐教师个人也可以利用业余时间根据自己的教育教学需要和自身发展的需要阅读相关书籍，利用互联网进行学习、交流、探讨，从而完善自己、发展自己。  （四）探索教学方法，提高教学效果。激发幼儿学习兴趣；注重伴奏能力的培养；开设欣赏课；让幼儿参加音乐活动与实践；做好基本功训练，做到“五个一”，写好一手粉笔字、讲好一口普通话、做好一件演示文稿、教好一节示范课、发表一篇教学论文。          幼儿园的音乐教育是教育者对儿童施加有意识教育的活动。作为未来的幼儿音乐教师，除了具有一定的专业素质、高尚的思想品德外，还要具备一定的人格素质、教育素质。所以我们要努力提高幼师学生的整体素质，培养她们的的探索精神，创造教学手段，提高他们的教学能力和应变能力，教育她们真诚自然，内外一致。将来不仅要做幼儿的教师震蔑，还要做幼儿的母亲和朋友，做一个现代化的高素质的幼儿教师。