办法一：让另一半肩负起家庭教育重源眠任，由于家庭的破裂不代表家教配合的彻底终结家庭破裂不等于家教的配合也彻底终结。不管是从夫妻双方对小宝的情感需求还是从法律角度来说，我们都应当争取婚外的“家庭”教育配合顺利进行。这就须要我们和离异的另一半多多聊聊天。比如，一位麻麻独自带小宝，虽然她和前夫的感情已经破裂了，但她仍然说服了前夫，对小宝进行配合教育。只不过他们之间的配合教育无法做到像正常夫妻那样紧密。通常，都是平时由麻麻负责教育，周六周日会由爸爸负责教育。爸爸麻麻之间相互通报小宝的问题，以弥补双方教育的缺陷。办法二：借助外力的协助弥补小宝的缺失小宝能够接受教育的环境不仅仅局限于家庭，特别是对离异家庭的小宝来说，我们就更不能把他们局限于狭小的家庭空间里，而应当鼓励他们走出去，通过集体活动等来弥补他们在家庭中无法接受的教育。比如，失去了爸爸的小宝没许多的机会进行体育锻炼，更没机会到野外参加野营等锻炼性活动。这个时候，麻麻就不妨放一放手，让小宝离开家庭，参与到小儿教育组织举办的各项活动中去。通过这些活动，小宝也能受到家庭中所缺少的教育。办法三：多多发动其余家庭成员爹与家教当小家庭破裂，父母“凑”缺乏人手进行配合教育时，我们不妨发动其余家庭成员参与家教，比如，小宝的爷爷奶奶，姥姥姥爷。据《美国家庭心理学杂志》刊登的一项研究指出，和隔辈长辈一起相处长大的小宝往往可以获得更好的社交技能，而且减少行为问题，特别是那些生活在 单亲 或 再婚家庭 的小宝，由于他们把祖父母看做是潜碗了知己和安抚的编涌来源。在美国是这样，在中国也是这样。假如我们大概是，也应当试试看让隔辈人发挥教育效果。