分三个方面： 一，针对数学方面，一个幼儿老师肯定不是教一个幼儿。如果是一个的话，那就不是幼儿老师，是幼儿他妈，奶爸也算。 二，针对心理方面，每个幼儿成长环境，和父母遗传的性格没有一样的，哪怕双胞胎也不同。所以，在传授知识的时候，尤其是1 对 N+的情况下，教学前应该准备更充分点，简单易懂，通俗和形象...很重要。 三，针对脑科方面，人的大脑是很神奇的。而且每个人的大脑发育，接受知识方面完全不同，现在医学界对这个也没准确的定义。比如有的小孩对他说1+1=2，他能理解，但是有的小孩你要说一个苹果加一个苹果等于二个苹果他才能理解。同一个知识需要不同的方式，所谓因材施教。一杯水需要一桶水。

幼儿的接收能力各有不同，对待也就不同，这样就需要老师拥有多种教育方法方式，针对不同幼儿实施不同教育。

幼儿的启蒙教育绝不同于高校的知识扩充式的教育，它更强调的是开发智力、形成最基本的思维能力。幼儿学习过程中需要的信息量虽然很小，但所需要的教育者的信息储量、文化积淀相当深厚，能够在繁杂的信息中化难为简，在自己丰富的阅历基础上提取出最精华的部分教给孩子，而不像中学教师一样仅仅研究教学大纲内容就能讲好课。