幼儿园大班班主任老师担任语言课一学期怎么写孩子们掌握的知识
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幼儿大班语言教学总结 一、班级情况分析： 本班4X名幼儿，男X名，女生X名， 教师分析幼儿情况： 是否能主动,积极地与同伴交流, 较清楚的说出自己的想法和感受。 大多数幼儿语言是否比较完整,流畅。 是否用词比较准确。 是否喜欢翻阅图书，对故事，图书的内容感兴趣。 是否会用普通话与人交流。 补充：继续依据《纲要》、《指南》精神及年段工作计划，结合本班幼儿实际情况，再去拟订本学期班级工作。 教学目标： 1、幼儿倾听习惯的培养。 2、使幼儿养成读书的好习惯。 3、喜欢与他人交往。 4、学会初步理解幼儿文学作品。 班级特色： （一） 兴趣布愿阅读特色 （二） 观察、讲述、绘画特色 具体实施措施: 1、求实。就是要联系实际，认真研究学情，根据幼儿的实际来教学。 教得实，学得才实。这就需要每一位教师到幼儿中去，用爱心观察、分析、了解幼儿，了解幼儿的需要，并根据幼儿的特点，塑造出易于和幼儿沟通、理解的"文本"。 2、求活，是指教师应充分发挥教学机智，灵活驾驭教学过程。 教师必须明确，教学的根本目的不是让幼儿简单地学习现成的结论，而是教会幼儿如何独立思考问题，特别是教会惑斯倘幼儿合乎逻辑地思考问题。并尽可能做到以教师对文学作品的热爱、理解、创造，将幼儿引入一种学习情境，充分联系和适应幼儿已有的经验，抛出一些富有启发性的问题给幼儿，让他们在探究和解决问题的过程中搜寻、捡拾、吸呐知识的营养，充实自己，锻炼思维，发展能力。此外，教师还应善于观察幼儿的反应，全面掌握幼儿的反馈信息，不断调整教学。 3、求新，确立创新的教学观。构建多维互动的创新教学体系，以启发讨论、探索、质疑、争论、搜集信息、自主学习为教学的基本形式，重视幼儿的预期性和参与性，倡导培养幼儿充分调动已有的经验，充分占有资源，采取极富个性化的学习步骤、方法、途径、处理方法和结果陈述的方式，主动地内化、积极地建构学习，改变认知结构。 4、求效。素质教育的实质便是优质高效。 高效率的课堂教学必须要通过高效的教学行为来体现。我们将从语言教学、课堂管理、学法指导、教法运用、检测反馈等方毫葵面入手，进行卓有成效的创造性的语言教学实践活动，来提高语言教学的效益。
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