幼儿园的教育活动大多以集体活动的方式进行，而幼儿的集体活动是由个体行为所组成。一般情况下，每个幼儿在集体活动中的行为并不一致，这不仅指幼儿在集体活动中的参与程度，同时也包括个体脱离集体活动的个别行为。比如，教师在面向全班幼儿讲故事的时候，个别幼儿在默默地画画；教师在组织全班幼儿进行绘画活动的时候，个别幼儿在玩积木，等等。其实，在这些或类似的情形中，集体活动并没有因为个体行为而受到阻碍，或者个体行为没有妨碍其他人的活动，那么个体行为不应该被视为纪律问题。只有当集体或他人的活动因个别人的告电行为而受到干扰、阻碍或损害时，这种行为才可能被局务视为纪律问题。比如，在教师讲故事的时候，个别孩子在出声地交谈或者发出其它的菠编筛响声，影响和干扰别人听故事，甚至反过来吸引了部分幼儿的注意力，等等。因此，纪律的好坏应根据幼儿的个体行为是否对教育活动造成影响而定。