诚然，教师的经验丰富，让学生听自己的话，可以使他们少走弯路。但是在这种教育下，培养的学生也是缺少独立意识和创造能力的“听话”“附属品”。和这样的学生相比，案例中的这位学生的确“不听话”。但仔细想想，他不愿意做对自己已毫无意义的无用功，而利用这段时间看课外书，丰富知识。他能根据自己的特点安排学习任务，...虽然“不听话”，但他在不听话的状态下表现出来的学习的积极性、主动性以及学习效果，和“听话———抄词”时相比，哪个更好呢？随着信息时代的到来，现在的学生，知识越来越丰富，能力越来越强。他们对事物有自己的观点、想法，有自己的做法。有些时候，难免和教师的观点相冲突，甚至背道而驰，出现“不听话”的现象。作为教师，要更新教育观念，树立“一切为了每一位学生的发展”的观念。正如新课程所强调的“学生是独特的人。是具有独立意识的人，是不以教师的意志为转移的客观存在。”在教学中，我们不但要认识到学生的差异、尊重学生的差异，而且要把学生当做具有独立性的人来看待，不能把自己的意志和知识强加给学生。使自己的教育适应他们的情况、条件、要求和思想认识的发展规律。允许“不听话”的现象存在，对于合理的、富有创意的“不听话”的行为给予肯定和表扬。这样才能调动学生学习的积极性和主动性，培养出善于独立思考、自主发现问题、分析问题、解决问题的具有独立意识和敢于质疑、批判，具有创造力的新型人才。

兴趣是孩子最好的老师，我也曾作过家教，我认为你不妨先试着和孩子交朋友，然后从你教的孩子实际出发，玩一些他感兴趣的游戏，在游戏中渗透一些英语知识

打.

根据孩子的年龄而定，若是小学2、3年级的可以通过游戏 奖赏的办法诱导孩子逐渐进入状态。