有一本原创图画书让人喜爱，生于75年的台湾青年陈致元创作《阿迪和茱莉》里，不仅有国人罕见的风趣故事让我们吃惊，奇异的文图编排也让我们赞叹---咱中国人的图画书也有这样的神来之笔，也有这样的的玩法！

更让人佩服的是，这样的图画书，不仅是儿童能看得有趣，大人们也能读到自己该读到的道理。真得是举重若轻，把这样的一个故事轻盈地描画出来，孩子们以为真了-----多么有趣的书啊！大人们也信了----这本书还是很有教育意义的嘛！

那么，我这么一通夸赞之后，你们也会觉得奇异了：到底有什么好呢？

那就我让我来告诉你吧。

这是两个小动物的成长故事，小狮子要跟着爸爸学习怎样“安静地走路、凶狠的吼叫”，目的就是要抓住草原上的兔子；小兔子跟着爸爸学习“跑得快、跳得高、听力好”，就岩沙碗是要去草原吃草的时候不被狮子给抓住吃了。

这是两个小朋友的友谊故事，小狮子和小兔泳婚子学习满师以后，第一次的外出觅食，没有你追我赶地捕猎游戏，而是在相隔不远的甜果园里吃起了果子。更为了躲雨，在伸手不见五指的山洞里狭路相逢。作为“强者”的阿迪也会被黑暗中的声响吓一跳，作为“弱者”的茱莉也未必非要从狮子面前逃离。

结果，无论是孩子，还是我们大人，肯定都猜得出来-----狮子和老鼠成了好朋友。而且，因为有了这样的生活体验，在故事的最后，阿迪和茱莉给他们的爸爸讲了一个“兔子和狮子成为好朋友的故事”，才有了真实基础查肆。有时候，孩子们自主做出了一个决定，也会演化成一个有趣的故事。有着更多不同于父辈或者“他人”的故事的狮子和兔子，他们的人生是不是更精彩呢？

这也是两个家庭的故事。一开场，阿迪骑着小木马转悠，茱莉坐在餐椅上把饭吃得到处都是。然后，我们看到两家的儿童房几乎是一样。爸爸们不仅给阿迪和茱莉读书，而且都在教授自家孩子进行捕猎的“攻与防”。只不过，俩学生并不专心，一个在逗蝴蝶，一个在和老鼠品茶。但是，爸爸们好像并没有跳将起来，依旧是耐心地讲解和示范。特别是，当孩子们要独自上路时，对于妈妈的担心，爸爸的回答“我相信他/她一定做得到。”是不是值得我们大人三思呢？

这还是个买一赠一的图画书，从第一页开始，每一页都一分为二，上面是小狮子阿迪的故事，下面是小兔子茱莉的故事，到了第21页（书上可没有页数，你要自己数啊）才合二为一，而此时，阿迪和茱莉都往一个山洞去躲雨。接下来的10页里，阿迪和茱莉认识了，一起玩耍，直到天黑各自回家，又是分成两页，各自演绎在自己家里的故事。过去，我们听评书，“花开两朵，各表一枝”，在《阿迪和茱莉》中，我们却是可以同步地读到阿迪和茱莉的不同故事。当然，这其中的又是那样的接近。

这么多的两两相交，我们读起来，就有了变化的可能。你可以是“一条筋读法”，先读狮子的故事知道结束；也可以是“分分合合法”，读到狮子要进山洞就停住，反回去读兔子的故事，同样读到山洞口，让阿迪和茱莉的故事合体后，在分开读狮子和兔子的故事；更可以是“齐头并进法”，读一页狮子，读一页兔子，反反复复读到底。我们还可以“角色错乱法”，爸爸和孩子读狮子的故事，妈妈和孩子读兔子的故事。

你们看，这本书的故事和形式都够复杂吧，还有一些小埋伏等着孩子们去发现呢。比如，如果你采用“齐头并进法”读到第4页时，我们就会发现，狮子的家和兔子的家如同是在一栋建筑中，只不过兔子家是在地下室罢了。

而地上、地下不仅有主角狮子和兔子两家，还有刺猬、老鼠、蝙蝠和小鸟的家呢。最让人惊奇地是：从狮子到老鼠，好像都是爸爸在读晚安故事呢！

这真是一个好的设想，读到这个地方的妈妈们，还不抓紧把爸爸们都给叫来吧，瞧瞧人家动物们。

这么多奇异和有趣，绝对会吸引孩子们反复阅读。

年轻的陈致元让阿迪和茱莉告诉我们，这人间应该由的友善，应该有的感情。看罢书，孩子们会先于我们知道，然后我们也知道了。

也许我们早就知道了，因为我们也有过童年。

李一慢，儿童阅读专家，新阅读研究所研究员。