赏识教育是肯定孩子的教育，是承认差异、允许失败的教育，而且特别充满人情味，能使所有孩子欢乐成长的教育。

不过，在赏识孩子的时候，我们要注意以下几点：

一、赏识到点上。有些人片面理解赏识教育，无论孩子做了啥，就是一句“你真棒！”孩子不知道自己的什么言行被肯定，需要自己再奋力发展。我们对孩子的赞赏应该有客观的描述，对孩子需要赞赏的某一点进行赞赏，不要笼统地赞赏。

二、赞赏要及时。比如《点》中的孩子正处于“爱画不画，不画能咋地，戳个点没啥大不了”的心理状态下，老师的几句言语和挂画的行为，就是非常适时的赏识，会给孩子最大的激励。

三、赏识要适度。适量适度的赞扬，对于鼓励孩子、帮助他们建立自信是非常重要的。但过多、过高的赞美，以及语焉不详，不客观的赏识，有可能对菠套孩子造成心理落差，带来伤害。

自信是成功的基石，是人发展的内在动力。拥有了自信，也就成功了一半。作为孩子第一任、也是终生的老师—家长应学会运用赏识教育，去赏识孩子、相信孩子、鼓励孩子，也能够帮助孩子克服自卑、懦弱的心理，促使孩子自信。

我们每个家长都希望自己的孩子出类拔萃，在起跑线和途中跑都有优异的成绩。但是，这些真得不全是教育的目的，一个人知道幸福是什么，知道如何幸福，才是一位教育成功的人。

赏识多一点，让我们做孩子的幸福领路人吧！

反过来，我们不能给孩子贴标签，特别是负面的标签，也别轻易地认为小小孩的方法“不管用”： 

《爱德华—世界上最恐怖的男孩》

书中的爱德华其实是个普通小男孩，在他那个年龄，有着“狗都嫌”种种调皮表现。有着高标准、严要求的大人们当然比狗要知性的多：爱德华，你很粗鲁；爱德华，你是世界上最吵闹的男孩；爱德华，你是世界上最恶劣的男孩；爱德华，你是世界上最没有爱心的男孩；爱德华，你是世界上最脏乱的男孩……而爱德华也一点没有辜负大人们的期望，完全按着大人们的明确指示去生长，变得一天比一天野蛮、邋遢、恶劣、粗鲁……直到有人换个角度欣赏爱德华的时候，对他的评价也随之改变：爱德华，你对小动物很有爱心；爱德华，你把房间整理的真干净；爱德华是全校最干净整洁的男孩……爱德华从此在人们的赞扬声中找到了前所未有的自信，变得越来越优秀，他细心地照顾每个点战一起游戏的小朋友。虽然，爱德华有时候还有那么一点点不爱干净、野蛮、脏乱、邋遢、吵闹、恶劣、粗鲁和笨手笨脚，但爱德华从此成了世界上最可爱的男孩。

《巫婆的孩子》

在一个刮着强风的公园里，小美的玩具落水了，怎么办呢？巫婆的孩子各自施展魔法来帮助她。问题是，老大把小美变成了一只青蛙—就可以游水取回玩具；可是，老大不能把青蛙变回来。于是老二告急亲就把松鼠变成了士兵，还得变出一个公主，这样公主吻青蛙的话，就可以变回来了……可是一切都没有变回来。该轮到老三出马了，什么魔法都还没有学会除了……能把一切变回来吗？

幽默风趣的故事中，我们可以看到故事里的角色们对于三个孩子的“错误”的无奈，也看到了妈妈的无限包容，看到了母子爱的能量就是最大的魔法。

李一慢，儿童阅读专家，新阅读研究所研究员。