张某的行为很典型地表现为需求得不到满足时形成的攻击性行为。孩子有各种各样的要求，有物质的，也有精神的，这些需要一旦得不到满足就可能产生攻击性行为，以发泄自己内心的焦躁。这一类行为常因为受尊重的需求得不到满足的较多。成绩差的学生常做，犯过错误的学生，生理上有缺陷的学生，他们受尊重的需求尤为强烈，龚某的行为就是铜峡因为他的合理要求得不到满足，作家庭的一员得不到应有的尊重而形成这样的。 张某的父母应尊重孩子的人格，改变家庭紧张的关系，还给孩子一个和睦、安定的家庭环境，对孩子不合理的需要作必要的引导，或采取延时满足的方法，即培养孩子“延迟满足需求”的能力，当自己的需求得不到满足时，能控制自己，延缓这方面的需求，这样孩子的攻击性行为会减少。另外，学校教师也应尊重张某，在深入了套洞患解的基础上有针对性地进行教育引导，使其的行为维持良性发展。