空间概念：一般对3～4岁的孩子可经常结合生活实际认识上下，前后、大小、长短，如结合自身教，头上长着什么？鼻子下面长得什么？脸上都长些什么？身上长得什么？身前有什么？身后有什么？如孩子与孩子比：比比谁的脚大？眼大？谁的腿长？腿短？谁的手大？手小？在自身比较基础上，可逐步扩大到物体和物体之间等进行区别此...较粗细，厚薄、高矮等。如毛线粗，针线细；爸爸看的书厚，妈妈看的书薄；棉衣厚，单衣薄；爸爸高，妈妈矮等。孩子到了5～6岁时，可让他们认识和区分左右、轻重、宽窄．可用二个物体比较粗细、高矮，厚薄；可以用小棍，纸条，手，脚、步，量量物体的长短、高矮，宽窄，远近。区别左右可从自身开始，如右手拿筷子，左手拿碗，再区别左眼与右眼，左耳与右耳，左脚与右脚等，然后可扩大到生活中，如上街要右侧通行等。总之这些空间概念都是相对而言，当父母的可随时随地让孩子掌握，做到会区分，会说，会用。

空间概念：一般对3～4岁的孩子可经常结合生活实际认识上下，前后、大小、长短，如结合自身教，头上长着什么？鼻子下面长得什么？脸上都长些什么？身上长得什么？身前有什么？身后有什么？如孩子与孩子比：比比谁的脚大？眼大？谁的腿长？腿短？谁的手大？手小？在自身比较基础上，可逐步扩大到物体和物体之间等进行区别此...较粗细，厚薄、高矮等。如毛线粗，针线细；爸爸看的书厚，妈妈看的书薄；棉衣厚，单衣薄；爸爸高，妈妈矮等。孩子到了5～6岁时，可让他们认识和区分左右、轻重、宽窄．可用二个物体比较粗细、高矮，厚薄；可以用小棍，纸条，手，脚、步，量量物体的长短、高矮，宽窄，远近。区别左右可从自身开始，如右手拿筷子，左手拿碗，再区别左眼与右眼，左耳与右耳，左脚与右脚等，然后可扩大到生活中，如上街要右侧通行等。总之这些空间概念都是相对而言，当父母的可随时随地让孩子掌握，做到会区分，会说，会用。