(1)多用语言刺激孩子：不要误解，这只刺激的意思就是多跟孩子说话。很多家长在孩子3-4 岁前后急迫地要求孩子说话，但由于结果与期望值相差太远，于是失去信心，放弃努力，认为孩子反正也是听不懂、说不出，就不再对孩子多说了。 (2)选择一个正确的有效地刺激方式：多跟孩子说话，并不意味着要喋喋不休，而是要根据孩子现有的语言水平，把握“精确、提训评室高”的原则。“精确”就是要使说出的语言在孩子所能理解的范围内。如果孩子只能听懂2-3 个字的词语，对他说的语句就不要过长。 (3)“代说”：意思就是把孩子应该说的话替他说出来。以上两点都侧重于自闭症儿童听的机会，因为“听”是“说”的前提，每个人的语言发育都遵循了这一规律。训练自闭症儿童“听”懂，是为了刺激他说出来。但“说话”是一种无法强迫，无法进行“身体辅助”(即无眨婚法手把手地教)的行为。 同时，又因为自闭症儿童的机械仿说能力较强，而在判断什么是自己应该说的话这方面却存在缺陷。因此，在辅助自闭症儿童说话时，把孩子该说的话代替他说出来，然后让他重复，是一种行之有效的方法。 (4)“诱说”：就是引导孩子主动说出他该说的话。训练开始时多使用“代说”的方法，但如果只停留在这一点上，会造成孩子对他人的依赖。因此，要逐步减少代说，先给孩子时间，但是等待时间不要超筝吊过 5 秒钟。在孩子仍不能说出的情况下，再替他说出来，但代替的程度要逐渐减弱。