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一、教从表象入手，学在直观感知。一年级的小学生的 思维 是形象的，容易在直观的教学中激发兴趣。教材上图文并茂、色彩鲜艳扬夕菠，孩子们一打开课本就会兴趣盎然的议论图上画的是什么？谁在干险裁什么？比如第一课画面上有个小女孩，坐在船上干什么呢？图上还有谁呢？（鸡、鹅、草地）我引导学生回答了问题，孩子们再上来表演小女孩唱歌的样子----“我在河边唱歌，aaa，公鸡啼叫ooo，鹅在水中倒影eee。”孩子们争相 模仿 ，我校正他们的发音，通过兴致盈然的图画到轻松的学习，模仿正确的发音方法，整个教学过程是主动、轻松愉快的。用直观的办法来帮助学生记住字形，准确发音。教学声母f时，我拿一把雨伞做教具进行直观演示，教学生念“一把雨伞fff”。在区分b和p，d和t，gk和h发音是否送气，我拿一张薄纸放在嘴边，有意识地发出不同的音，让学生直观地观察送气的情况。 二、创设趣味情境，激发学生情感快乐中学习，活动中表演，欢笑中教育。在学习声母jqx与ü相拼，nl和ü相拼规则中，我设计让学生戴头饰进行表演，并配上 儿歌 ：三个好朋友jqx，一块儿出去玩，路上碰见了小ü，小ü小ü有礼貌，急忙脱下帽，问声好。通过学习儿套栋歌，戴头饰表演，让他们懂得 ...
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幼儿的找音学习也是学习的一个难点，不少幼儿不能很好地掌握，这为入学后的拼音学习带来了困难。一般地说，教幼儿学拼音可分5个阶段进行。 1、 背韵声母 本阶段的目的是教会幼儿快速、正确地按顺育龄背育出20个声母。如能编成儿歌讲学，效果更好。 教声母时，20个声母分成3组： 第一组：b p m f...
买拼音挂图或者卡片，先看图让孩子说，无论说得对不对都要说‘好！’或者（真棒！）然后教他发音，开始肯定发不准，但只要他发音了就说‘好’‘真聪明’…意在让他感兴趣，你纠正发音时你和孩子一起读，然后你单独发音，直到发音准确，有的孩子一天就会
你好，因为个体的差异的问题，孩子接受拼音的快慢是不一样的，但是家长应该保持耐心，多读多复习，是可以让孩子学好的。