“分离 焦虑症 ”。它是小儿阶段较常见的一种情绪障碍，每个小宝都好像会有，只是轻重程度不同而已。 　　分离焦虑症对小儿的身心都有很大的影响，所以及早发觉并减少小宝的分离焦虑，对其将来能力的发展和健康人格的导致有着十分重要的意义。 　　对小儿的过分呵护、娇惯 溺爱 ，使小儿倚赖性增加，独立性差，生活技能缺失，自理能力差，一旦要走出家门离开父妈妈人，便不知怎么样应对，这是产生小儿分离焦虑症的主要原因。因此在小儿入园以前降低对父母的 依恋 程度，提升生活技能，导致新的依恋关系是去除小儿分离焦虑的重要途径。 一、降低亲子依恋强度 　　由于小宝将父母作为自个安全的港湾，所有的事情都依靠父母来完成，因此在父母离开时便会产生这种分离焦虑，因而降低亲子依恋程度，是首先要考虑的事情。 二、积极的引导 　　在小宝入园以前要让小宝清楚幼儿园是个有趣的地方，有好多小伙伴在一块玩游戏，老师阿姨还会和大家一起做好多故意义的活动，可以学本领，使小宝对幼儿园留下一个好印象，而且产生向往与期待。 三、导致新的依恋关系 　　分离焦虑主要是小宝失去了所依恋的人，发现了不安全感。要让小宝不产生焦虑，适应父母不在的环境，快让小宝与老师建立新的依恋关系。父母平日里要对小宝多夸奖老师的和气、漂亮；告知小宝老师会讲好多故事，会唱歌悟佳丰，会带你们做游戏；在送小宝入园和接小宝回家时，可以特意的在小宝面前与老师友好的沟通交流，让小宝感觉老师是爸爸麻麻的好朋友。 四、注意小宝生活技能的培养　 　　焦虑的产生偶然还由于小宝的生活能力差，在幼儿园卫肆须要自个动手的事情不会做。婷婷的大哭就与生活技能的缺少有关系，特别是在吃饭和睡觉的时候，自然也就想起麻麻了。因此在小宝入园前，父母应当给予生活技能上的指导，如要求他坐在桌子旁自个吃饭，不能在吃瓣敢饭时随意走动等。指导小宝试着在方便后自个脱、提裤子。自个洗手，自个睡觉，认识自个的物品等等。父母在指导时别着急，由于你越急急急，小宝就越紧张，越怕上幼儿园。 五、增加幼儿园的引诱力 　　父母来接小宝时，不要接了小宝立即就回家。幼儿园通常允许父母陪孩子在室外活动场地的活动器械上玩片刻，但要稍加注意。当小宝玩得兴奋时，父母要表示应当结束了，并答应他明天再来玩。这样，孩子好像会“怀念”在幼儿园玩耍的情景，明天有了到幼儿园更强的动力。